一个老师、一个年级的好课堂,是如何一步步设计出来的?

要看学生的反应,关注教学设计在课堂中的实现。第四步——反思,对于教学设计的总结和提升和迁移这个老师再去评别人的课的时候实际上是同伴的互助。这样的工具下,必然能够达成两个目标:第一个是整个年级学部形成以学生为中心的教学观。第二个是形成以学生和教师共同成长为中心年级的生态。所有教学设计的出发点—...