传统文化×现代商科 | 上财MBA中国系列课程在赓续绵延中浸润时代...

赓续中华文脉,实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,是摆在我们每一个中华儿女面前的文化使命和历史担当。《文化中国》课程引领学生从中国文化视角出发,剖析当下变局,回应时代关切,寻找不确定中的确定性,助力学生的可持续发展。《财经中国》秉承“中国系列”立足本国、追本溯源、面向世界的初衷,充分结合上海财...

书评丨推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展 ——评《当代...

对待中国传统文化要坚持科学的态度,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。滑晓军教授所著《当代中国传统文化的传承与传播》一书,则按照这一基本精神较好地诠释了中国传统文化研究的方向。中国的知识分子素来具有“家国天下”的强烈责任感。在近现代中国,从20世纪初的国粹派、孔教派、学衡派、东方...

运用中华优秀传统文化讲好中国故事

中华优秀传统文化的很多重要元素，比如，天下为公、天下大同的社会理想，民为邦本、为政以德的治理思想，九州共贯、多元一体的大一统传统，修齐治平、兴亡有责的家国情怀，厚德载物、明德弘道的精神追求，富民厚生、义利兼顾的经济伦理，天人合一、万物并育的生态理念，实事求是、知行合一的哲学思想，执两用中、守中致...

辽宁大学哲学院:传承优秀传统文化 服务中国式现代化建设-光明日报...

弘扬优秀传统文化夯实育人基础????学院明确优秀传统文化在中国式现代化发展中的基础性地位,开设道教与中国传统文化研究所、国学教育研究中心、东方哲学研究院等研究机构,成立“易学与中国哲学”“马克思主义与中国传统共同体伦理研究”“马克思主义哲学创新研究”等科研型团队,“周易哲学”“社会哲学”“中国哲学史”3...

中国地方志与中华优秀传统文化论坛——朱柏庐与《治家格言》在...

????邱新立在致辞中表示,在中华优秀传统文化体系中,家训是独具中国特色的治家经验总结,凝聚着先人的生活智慧和社会价值判断。流传至今的历代家训,生动诠释着中华民族积极向上向善的精神追求,并且跨越历史时空,在新时代焕发出了更加旺盛的生命力。朱柏庐的《治家格言》以高度凝练、警句迭出、意蕴深远而闻名于世,是一...

大力弘扬中华优秀传统文化 积极培育中国特色金融文化

中华优秀传统文化视“稳健审慎”为君子之品(www.e993.com)2024年11月8日。老子主张“君子兴当稳重”“慎终如始,则无败事”。《道德经》有云:“重为轻根,静为躁君”“轻则失根,躁则失君”,意思就是轻率就丧失了根本,躁动就丧失了主宰。《礼记??文王世子》曰:“古之君子,举大事,必慎其终始。”中国古代先贤们还特别强调在面对利益和...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的探索

中华优秀传统文化是中国人民智慧的结晶。教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要在现有的教学大纲和教学内容中,将中华优秀传统文化纳入,开发具有特色和深度的特色校本课程。随着素质教育理念逐步深化与贯彻,小学英语教学理念、教学内容、教学方法等都迫切需要进一步完善。当前,有必要将英语课程与中华优秀传...

把传承中华优秀传统文化融进研学实践教育中 中国实学研究会研学...

央广网北京12月19日消息为进一步推动中华优秀传统文化的传承和弘扬,12月16日,中国实学研究会在京成立研学实践教育专业委员会。围绕“中华优秀传统文化与研学实践教育”这一主题,30多名专家参加座谈并出席成立仪式。活动现场(央广网发主办方供图)中国实学研究会会长、中共中央党校(国家行政学院)教授王杰表示,面对...

为什么教师要学习中华优秀传统文化

所以,中华优秀传统文化的内容即便是“有机融入”课程和教材体系,也只能是打破其内在结构和知识体系,在其他课程、教材需要和能够接纳的地方增加那么一点点,起一种点缀、引发、深化的作用。换句话说,渗透或有机融入的做法即使做到位,也会破坏传统文化知识体系的构成逻辑和内在理路,或者改变原有学科的传统和体系。同时,...

广州大学举办首届语文教育论坛暨中华优秀传统文化与语文教学研讨会

屈哨兵教授介绍了已初步完成的语文教材中华优秀传统文化元素标注系统成果，现场展示了数据库建设成果。该标注系统将语言模型智能检索、提取信息的功能与教材研究有机结合，从教材语料、表现属性、文化元素、载体形式四个维度对中小学语文教材进行元素标注，为发挥中小学课程教材在传承中华优秀传统文化方面的作用提供有力的技术...