精选10篇幼师秋季幼儿园学期工作计划范文,供幼师参考!

本学期,幼儿年龄在2、8—3.5岁之间,部分幼儿读过幼儿园,有一定的知识准备,但由于幼儿来自不同的幼儿园,形成在日常生活及学习常规方面差距较大,另外,幼儿在各方面的能力相差甚远,也给常规的教学带来一定的难度。因此本学期我班在充分观察了解幼儿的基础上,依据《3一6岁儿童学习发展指南》遵循小班幼儿年阶段身心发...

济南市商河县第三实验幼儿园新学期家长会及小班新生试园活动纪实

大班是幼儿准备升入小学的关键期,为了帮助孩子做好入学准备,实现幼儿园到小学的平稳过渡,大班教师就家长们关心的“幼小衔接”话题进行了深入交流,让家长们了解幼小衔接不仅仅是知识衔接,更重要的是孩子的行为、习惯、兴趣和能力的衔接,针对良好的行为习惯、兴趣能力等衔接也提出了合理化建议,家园形成合力,科学做好幼小...

暑假孩子没人带怎么办?宁波北仑:从幼儿园新生到小学五年级,都有...

“我们在调研中发现,许多完成了报名,即将入园就读小班的孩子家庭,也有迫切的暑期托管需求,所以今年我们在部分有能力的幼儿园开设了‘新小班’‘小小班’。”区教育局职成学前教育科负责人王静春说,“这可以帮助更多家长解决暑期孩子管理问题,也让新生提前感受幼儿园生活,熟悉班级和老师,进一步帮助孩子减少分离焦虑。”...

从“看见儿童”走向“看懂儿童”

“游戏课程化的难点在于教师既要有游戏精神,同时也要有课程意识。既要‘玩性十足’,也要有强有力的专业支撑。在游戏中既要作为儿童显性的‘玩伴’,又要作为隐性的‘引领者’。”杨娟说,潘家街幼儿园从2017年开始探索项目课程建设,发展幼儿在探索中学习的能力。两年以来,幼儿园让项目课程与幼儿游戏“接轨”,帮助...

点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(上)

游戏、记录、表达、反思,儿童在游戏中获得多元发展三方统筹联动,形成教育生态家、园、校三方联动是确保“幼小衔接”科学有效的关键,湖南大学幼儿园通过“幼小协同”“家园互动”“家校互通”三方形成统一合力(如图)。幼儿园通过问卷调查的方式了解幼儿家长关于入学准备的情况,联合小学通过家长学校系列活动、专题家长会...

如何引导幼儿走出“小团体”,融入“大集体”?|“寻找榜样园长...

在幼儿园中,我们不难发现孩子们总是存在年龄、性别与个性差异,表现出来的交往能力也是千差万别,需要因材施教,进行个别化的引导与干预(www.e993.com)2024年11月19日。受年龄特点的影响,幼儿在游戏时,经常会发生同伴冲突,教师和家长在处理幼儿交往及幼儿冲突的问题时,也容易陷入一些误区。

城阳区优秀教师风采 快来看看有没有你的老师!

幼儿园有很多双职工的家长,接送孩子的时间不固定,陪伴孩子等待家长的到来,对于刘文燕来说已是家常便饭。每次看到孩子们纯真的小眼睛里流露出来的担心和惶恐,都会让她心头一酸。为了消除孩子们心中的不安,她会适时的安慰孩子们,带他们做做游戏,分散他们的注意力。她这些小小的举动,让家长感受到她对孩子们深切的爱,...