不得组织统考统测!浙江首次发布小学生综合评价改革的指导意见
改进结果评价,采用分项等级评价与写实记录客观描述学生各方面的水平与发展,将定量评价与定性评价相结合,开展学生发展述评。加强过程评价,推进表现性评价,在改进纸笔考试的同时,探索推广实践性评价,倡导协商式评价,关注学生真实发生的进步,注重对学生学习过程的观察、记录和分析。完善综合评价,体现学生在认知、情感...
【大讲堂】中山市组织初中英语教师观摩“南方教研大讲堂”第62场...
教师对学优生的评价可以更多地关注文章的书写、语言、语法及逻辑结构;教师在评价中等层次学生的作业时,可更多地评价书写、语法及逻辑结构;教师在评价学困生的写作作业时,可多以包容、发展的眼光找出其闪光点及进步点,以鼓励的笑容与语言感染学困生,借助作业评价的契机,帮助他们接受英语,爱上英语学科。反思与总结基...
浙江:各地小学不得组织任何形式统考 不以任何形式公布成绩
各级教研部门要组织教研员深入学校和课堂,解决教师在实践中面临的实际问题;教科研部门要发挥学术引领作用,设置专项课题,及时总结和推广评价改革成果;师训机构要采用先行经验介绍、案例分析、现场展示、主题论坛、专题研修等方式,开展小学生综合评价改革培训,提高各类人员对评价改革的认识,切实提高学校、教师评价能力。(四)...
中学教导处工作计划
4、每月召开一次教研组长例会和学习会,研究交流工作,分析学校教学现状,总结在执行课程标准、教学计划、资料使用、常规落实等方面的情况,积极参与、主动解决在课程改革中的难点、热点问题,搜集整理提供教育资料,为学校领导决策提供依据。5、充分发挥教研组作用,抓好教研组建设,教研组每两周进行一次组内教研活动,教导处人...
小学教导处工作计划
认真贯彻落实区教育局教育教学工作意见精神和20xx年工作思路,以提高教育教学质量为目标,以教育科研为引领,以课堂教学改革为突破口,以管理评价改革为保障,进一步发挥教导处的作用,严格落实常规教学,促进我校教学质量不断提高。二、主要工作(一)注重实效,抓好教学常规管理1、要严格执行课程计划。各门课程均属基础...