怎样因地制宜做好学生综合素质评价
一是建立可操作化的实施方案,包括明确评价目标、评价标准和评价工具,评价组织机构与人员分工,评价的时间安排等。二是建立培训制度。面向所有评价主体,定期开展系统培训,详细阐述评价的整体构思和定位、评价理念和方法、评价工具使用等,不断提升各评价主体的评价素养。三是明确保障机制,为保障学生综合素质评价客观、公正,真...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
实现优质教育资源整合;扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(下)|特别报道
从评价目的看,以发展具备良好综合素质或多方面核心素养的人为旨归,突出学生德智体美劳全面发展,不仅以评价“识人”,更要以评价“育人”。从评价形式看,将形成性评价与终结性评价相结合,改变“唯结果论”,通过逐层细化、量化标准等,实现素质教育可见、可测。教师是学生成长成才的引路人。全面实施素质教育,呼唤高素...
评价如何赋能素质教育发展?要着力破解这五大难题
教师和学生的评价机制”,到2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“系统推进教育评价改革,发展素质教育”,我国把完善评价体系作为发展素质教育的重要抓手,经过多年努力,素质教育与评价体系互动共生,教育改革发展取得了巨大成就。
方案公布!事关杭州小学生综合评价改革
坚持立德树人,落实五育融合、全面发展的素质教育根本要求,破除“唯分数”“唯升学”倾向。坚持遵循教育规律、学生成长规律,健全简便易行、利于操作、科学合理的小学生综合评价体系。坚持课程、教学评价相一致,丰富评价方式,加强过程评价,推进分项评价和表现性评价,探索实践性评价、协商式评价和增值评价,注重评价内容的...
基础教育扩优提质,福建印发重要实施方案
完善学生综合素质评价体系,引导教师更加注重过程性、实践性、发展性评价,促进学生全面发展、健康成长(www.e993.com)2024年10月19日。巩固义务教育免试就近入学和“公民同招”改革成果,全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女入学保障政策,按照有关规定切实精简入学证明材料、优化时限要求,保障符合条件的随迁子女能在流入地平等接...
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
三、建立科学合理的“五育合一”评价体系深化教育改革,构建德智体美劳五育合一的教育体系,是提高学生素质的重要途径。只有学校、家庭、社会和教育行政主管部门联动发力,才能真正构建科学合理的评价体系。首先,学校必须切实转变办学思维,坚决摒弃应试教育模式。德育为先,是为了学生明确目的,端正态度,在人生的道路上不迷...
突出中考诊断和育人功能 推动办学格局改变
四是加快推进评价改革,打造素养导向的评价杠杆,对评价标准、内容、方法与技术进行系统完善,以学业质量标准为内驱力,促进全链条高质量育人。在坚定发展素质教育上下功夫实施素质教育是我国深化教育改革的基本理念,二十多年丰富的理论研究和实践探索证明,素质教育是一条适合基础教育改革发展的切实可行、行之有效的道路,...
...2024年普通高考综合改革百问百答|江西|高考|志愿填报_新浪教育...
36.综合素质评价的主要内容有哪些?37.综合素质评价包括哪几个环节?38.综合素质档案材料如何应用?39.如何确保综合素质档案材料真实可信?五、高中教学40.为什么要实施选课走班?41.如何开展选课走班教学?42.为什么要做好学生发展指导?43.普通高中学生发展指导的主要内容是什么?
四川国际标榜职业学院人文素质教育体系建构出成果
该成果为高职学生人文素质培养,总结了一套可借鉴的理论体系、可普及的课程模式、可复制的教学机制与实施方案、可参考的立体化教材、可共享的视频教学资源以及可运用的经典诵读方法。其中,建成国家级“能者为师”特色课程1门、省级中华优秀传统文化重点课程1门、精品在线开放课程3门、课程思政示范课4门;出版教材10部、...