...中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作总结会

学校共有152位老师参与,为了能够阶梯式、全辐射地培训,学校信息技术应用能力提升工程2.0工作领导小组根据参与研修教师的年龄、信息技术、应用能力、以及个人意愿,将全体教师分为发展规划团队、技术应用团队、空间建设团队、课程开发团队

...情境,成就精彩课堂——徐桥镇东片教研组开展信息技术2.0研修活动

最后,由东片教研组组长梅丽娟校长做了课程总结,她说:“信息技术的发展是时代的前进的标志,我们教师应时刻勉励自己多学、多听、多看,让信息技术这把双刃剑在我们的手中用的恰到好处,让它为我们的课堂锦上添花,她衷心希望全体老师做新时代的新老师。”徐桥镇中心学校教研负责人王和军做整个培训活动的总结。他指出从...

“国培计划(2022)”中小学教师信息技术能力提升骨干团队信息化...

帮助学科教师梳理教育信息化发展脉络和数字化素养趋势,强调教师应顺应时代发展和需求,转变教育观念,充分利用“互联网”“数字化”“云平台”等丰富课程资源、创新课程资源开发模式,从而实现个人专业发展的突破。下午,各项目校代表首先结合教研组混合研修计划和基于微能力点的教学设计反思进行了分享展示。其次对本次培训的...

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学教师信息技术应用能力...

在2020年北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训试点基础上,全面启动北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称“能力提升工程2.0”),按照“市级规划指导、区级统筹监督、培训机构助力、整校推进、示范引领”的实施策略,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、融合创新、评用结合的教师信息素养发展新机...

霍邱县教育局转发安徽省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术...

适应信息技术发展趋势与分层分类培训需求,更新拓展标准体系,提高能力标准的引领性;优化培训团队建设,创新教师培训方式方法,提高培训指导的针对性;激励开放建设,改善资源供给,提高研修资源的适用性;开发建设省级信息化管理平台、课程资源、测评系统和测评工具等,变革评价方式,充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性...

合肥市中小学信息技术教师培训基地种子教师开班典礼

2021年6月26日合肥市中小学信息技术教师培训基地种子教师开班典礼在合肥一六八玫瑰园学校教育集团南校区成功举办(www.e993.com)2024年11月13日。安徽省教科院课程资源中心主任陈自洋、合肥市教育局教师事务中心主任石宣艳、合肥市教科院信息技术应用研究中心主任田钰、合肥市电化教育装备中心老师王胜花、合经区中心教研室主任潘声福、合肥一六八玫瑰园学...

特色案例推荐(39)丨新疆师范大学继续教育学院:以“实境研修”探索...

以“实境研修”探索网络研修新实效——以新疆中小学教师信息技术应用能力提升工程培训为例作者:拜晓旭王扬何亚会左然木古力作为新疆中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办,新疆师范大学继续教育学院长期组织实施中小学教师远程培训项目。面对全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的新要求新变化,项目组围绕...

关于做好2020年“国培计划”—陕西省中小学幼儿园教师培训项目...

的实践研究,准确区分在线培训与传统网络研修、直播录播间的差异,研究在线培训质量提升策略,加强教师有效学习过程记录,关注教师学习成果应用;要加强本单位管理者和培训者在线培训能力培养,倡导在线培训方式的常态化应用,探索性设置课堂同步在线观摩与评议交流等环节,积极开展基于信息技术、人工智能技术应用的新型混合培训实施...

新疆国培计划(2022)中小学教师信息技术应用能力提升管理团队信息...

3月14日上午,宁夏信息化应用能力提升工程2.0专家何军老师基于各项目校提交的前置任务《信息化整校推进规划》材料进行了分段指导和交流。何老师表示各校存在的共性问题是本校实际情况把握不够清晰、对信息化与学校的建设和教师的专业发展关系理解的不够深入,所以文案撰写浮

创新培训模式,提高新时代教师校(园)长培训成效

3.加快建设教师智能研修平台,精准推送研修内容与资源,支持教师自主选学,为教师提供定制化、精准化的高质量培训研修服务。深入推进信息技术应用能力提升工程2.0,探索“智能+教师培训”,建立基于大数据的教师专业发展测量与评估机制,对教师进行精准测评、指导。最后,要明确新时代教师校(园)长培训模式创新的基本途径。