延安小作家丨高文浩:读《陶罐和铁罐》有感
骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。可谦虚的陶罐并没有跟铁罐斤斤计较,反而想和铁罐成为好朋友。铁罐并没有领情而是一味地嘲讽陶罐。不久后,王朝覆灭了,他们俩发生了翻天覆地的变化。陶罐成为了国宝,而铁罐却消失了。在《陶罐和铁罐》的故事中,我最喜欢的是陶罐,它的谦虚和善给我们小学生做到了正确的示范,引领...
教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
陶罐与铁罐,一个是谦逊宽容,一个是傲慢自大,他们的性格差异犹如白昼与黑夜,截然不同。陶罐的性格特点主要体现在它的言行举止之中。它在故事中始终保持着谦逊的态度,对待铁罐的傲慢行为,陶罐选择了宽容和理解。它的内心深处,有着一种包容万物的智慧,这种智慧让它能够在面对挑衅时,依然保持平和的心态。陶罐的性...
一起定格“模课”的精彩瞬间!
马克思主义学院李煜轩《陶罐和铁罐》基础教育学院胡露露、余海珊《剪彩波尔卡》音乐学院李子熙、胡馥淇理科组选手风采《话里有话—加密算法》计算机学院刁佳俐《横渡长江分支结构理解和应用》教育信息技术学院连泽芳《探秘补铁剂》化学学院陈璧瑜《正弦定理》数学科学学院刘晓萱《排球——发...
北京游戏化教学专题项目课堂实践研讨活动在通州区南关小学举办
马老师在教学中运用分角色朗读的方式,这样更有助于学生更直观地感受陶罐和铁罐的不同性格特点。通过模仿和表演,学生可以更深入地理解陶罐的谦虚、宽容和铁罐的傲慢、自大的性格特点。这种亲身体验的方式往往比单纯的教师讲解更能引起学生的共鸣,使他们更容易记住和理解课文内容。这种深入理解有助于学生把握课文的主旨和...
共研 共进 共成长 成都市娇子小学语文教研组开展新学期观课教研活动
3月13日上午,冯炜佳老师带来了课堂学习《陶罐和铁罐》。冯老师引导孩子们关注提示语、抓语言神态、抓标点符号来体会人物的不同性格,通过再现争辩现场,角色扮演,孩子们加深对文本的理解,感悟故事的哲理。课堂展示结束后,各年级老师根据观察量表进行评课,从学校“生长课堂”中学生的综合表现、小组合作实效、教师课堂生成...
成都市双流区实验小学外国语学校:“语”时俱进 “研”途有你
通过入情入境地分角色朗读,学生们逐渐走进人物,感悟陶罐和铁罐不同的性格,逐渐理清了事情之间的逻辑关系,并能够及时联系生活,引导学生养成独立思考的能力(www.e993.com)2024年9月19日。公开课结束后,全校语文组教师在周校和课程中心白主任的指导下进行了研讨。评课开始,老师们畅所欲言,赞赏了本节课的闪光点也指出了不足之处,虽然角度不一,但...
三年级下第二单元,各有所长的陶罐和铁罐
铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、怒不可遏(性格特点:傲慢、蛮横无理)陶罐:谦虚、争辩、真诚、不理会(性格特点:谦虚、友善宽容)第⑩段是一个过渡段,描写了朝代的更替,为下文陶罐和铁罐的不同命运埋下了伏笔,起到了承上启下的作用。陶罐被掘出后首先想到的是看不起自己、奚落自己的铁罐,还称铁罐为“兄弟”,表现了...
《陶罐和铁罐》丨那些年,我们一起读过的课文
《陶罐和铁罐》选自《黄瑞云童话故事》。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。黄瑞云...
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
“奚落”,用尖刻的话说别人的短处,使人难堪。从“骄傲”“常常奚落”可以看出铁罐的傲慢,为下文写铁罐对陶罐的恶劣态度埋下伏笔。2.“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。这里表现出铁罐对陶罐的挑衅,写出了它的傲慢无礼,称呼陶罐为“陶罐子”,说明铁罐对它的极为蔑视。
郭艳老师为小学三年级《燕子》《陶罐和铁罐》划重点
郭艳老师为小学三年级《燕子》《陶罐和铁罐》划重点连日来,广州日报摄制组在为各位老师录课时,还邀请老师“加点料”,用1分钟的时间,梳理一节课的重要知识点,并为孩子们如何高效、扎实学习支招。在新花城上完课,看名师划重点,一定能让你学习事半功倍!小学三年级的《燕子》和《陶罐和铁罐》语文课程有什么...