科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
不止于此,2015年和2018年,虽然中国孩子在“国际学生评估项目(PISA)测试”中,科学成绩总体位居世界第一,却表现出“高学业成就、低创新意愿”的特质——想成为科学和工程专业人士的比例,远低于经合组织国家平均水平。“应该讲,现在科学教育最大的问题,就是教育评价机制不够科学。”南京市中华中学校长朱征表示,虽然很...
探索增值评价 助推学生全面发展
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。其中,教育增值评价是以学生学业成就为依据,追踪学生在一段时间内学业成就的变化,并将客观存在的不公平因素的影响分离开来,考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。作为“山东省教学示范学校”“定陶区教学工作...
关注!新课程下的15个核心概念解析
它以课程内容为载体,强调学生在完成课程阶段性学习后学业成就的综合表现,能够正确反应课程目标的实际达成成果。学业质量标准为课程教学实践带来的改变主要体现在课程、教学和评价三个方面。其中,学业质量标准可以让素养核心落实“看得见”、让教学目标“看得见人”、让标准参照的素养测评成为可能。5.大单元大单元,就是...
北京“1+3”培养实验是升学捷径吗?
第一是看综合素质评价,上面记录了学生的相关信息、学业成就以及老师的评语等,是一份比较详细的个人成长记录。第二是进行面试,即通过学生的现场口头表达情况,了解他们的知识积累、观点想法、学习态度等,然后从中择优录取。针对“1+3”培养实验项目,北京二中经开区学校设置了专门的课程体系——“赢未来”课程体系...
【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...
4.建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标准为依据,形成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系,科学测评学生的认知水平,以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平,全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。
北京中加学校田振周:国际教育要注重尊重差异 因材施教
第三是在“质量优先、特色突出”内涵发展模式方面进行了一些探索(www.e993.com)2024年10月18日。办学把学校的高质量发展放到第一位,从学业成就、综合素质、创新素养三个方面着手,努力做到社会认可、家长放心、学生满意的学生。特别是家长满意,除了教育教学质量的满意以往,还要确保学生在人格发展、身心健康等方面得到全面提升。
中山市政协委员魏亚敏:建议增加平时成绩在中考体育总分占比
提案指出,广东省教育厅《关于印发深化高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》要求,中考考试方式要结合各学科特点采用多样化考试方式,注重过程性评价与终结性考试相结合、闭卷考试与开卷考试相结合、单项测试与整体考核相结合,笔试测试与行为表达或实践/验测试相结合,个人项目与团体项目相结合,全面考察学生的学业成就表现。
学生学业成就测评:走近大学评价的核心
统计显示,在经合组织的国家中,有近30%进入大学的学生最后未能取得学位,而这些国家花在大学生身上的人均费用为五万三千美元,由此可以想见,学业失败所带来的经济和社会成本有多大!面对世界性金融危机给高等教育投入带来的压力日益加剧,评估、比较和改善大学教学质量,已成为各国政府和院校的一项迫切的政策议题。
研发“紫藤花开”APP 学生综合素质评价电子化
嘉铭分校按照学校九年级四个学段管理体系(第一学段1-2年级,第二学段3-5年级,第三学段6-7年级,第四学段8-9年级)建立了嘉铭分校学生“五四修养”德行修养目标体系,突出“全体、全程、全科、全面”评价,从思想道德、学业成就、身心健康、审美素养和个性发展五个维度尝试进行评价,把学生发展的目标和综合评价的标准合...
以增值评价为核心!贵州盛华职院入选贵州省教育评价改革试点单位
根据职业院校学生的特点,贵州盛华职院将以增值评价为核心,建立起增值评价、结果评价、过程评价、综合评价四评联动的机制。增值评价,也叫成长性评价,以学生学业成就为依据,重点关注学生在一段时间内学业成就的增加值,看纵向进步、不进行横向比较。2022年5月17日,贵州盛华职院在劳动教育实践基地开展主题实践活动,20...