雁塔区第二小学开展“如华杯”教学评优活动

张明月老师执教的三年级《司马光》,是本单元的第一篇课文,课后习题中也安排了“借助注释,用自己的话讲一讲这个故事”。因此,课堂中老师利用文言文这一特殊的文体,落实好语文要素,学习本文时,让学生在多种形式的朗读中,培养语感,初步感受文言文的特点,激发了学生学习文言文的兴趣。张珍老师执教的四年级语文《爬山...

2024届云南省三校联考模拟预测语文试题

必改而更张之。”夏四月壬寅朔,诏新除翰林学士王安石越次入对,上曰:“方今治当何先?”对曰:“以择术为始,陛下每事当以尧舜为法。”上曰:“卿可悉意辅朕,庶几同济此道。”安石退而上疏极言累世因循末俗之弊且谓理财无法命司马光看详裁减国用制度。

课堂观摩话情谊!新疆乌鲁木齐第三十八小学观摩卓雅小学党员教师...

小古文《司马光》选自小学语文部编版三年级上册第八单元，也是小学阶段学习的第一篇文言文，围绕“司马光砸瓮”这一核心事件展开，仅仅用30个字就清楚地介绍了事情的起因、经过和结果。因为是首篇小古文，所以要以激发孩子的学习兴趣为主，朱芳琴老师设计了各种形式的读，熟读成诵，让孩子们在读中去理解文意、感受...

初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...

紧接着,田老师还设置了多种形式的朗读,通过范读、指读、齐读、领读等方式,让学生在读中感受文言文的美,紧紧围绕课后习题进行教学,也体现了三年级学生学习文言文的要求,教学中较好地落实了语文要素,促进学生能力的提升。分析人物阶段,田老师以“找出文中写到哪些人物”为主要问题展开,同学们认真思考,将文中司马光...

文言文教学如何落实“学习任务群”理念

任务一:“班级朗诵会”。学生不一定熟悉“司马光砸缸”的故事,所以不采用情节唤醒熟悉感的方式导入,而是直指文言文教学重点,由朗读入手。语文专家张必锟先生说“学文言非诵读不可”。以诵读教学法为依托,在反复朗读中,学生完成正音、了解文言文行文特点,掌握正确的节奏和感情的学习任务。读的过程是学生实践和感知的过程...

董慧臻:“趣读想迁”解文言文 | 行知纵横

朗读《司马光》一文时,教师要指导学生人物的后面要稍作停顿,各停顿之处要读出“藕断丝连”的感觉(www.e993.com)2024年11月11日。教学过程中还可以通过多种形式诵读,如男女赛读、师生共读、填空式读、吟诵、配乐朗读、角色表演等,让学生读自然、读平稳、读流畅,进而如穿越时空般内化成自己的表达,读出古文的韵味,感受六百多年前的语言之美。

诵读|司马光墓

虽然,在我刚一踏进司马光墓地,它所映现给我的确实有几分衰败和苍凉。但是,我还是不自觉地正了正自己的衣冠。因为,对于这位彪炳史册的先祖,我依然感到一种巨大的光环,在环绕着我,包围着我。因为,对于一位古代的高官,他本身所具有的那种文化的光芒,的确至今还让人深思和钦羡。

七年级下册文言文:《孙权劝学》《木兰诗》知识点总结

5.文章注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。6.全文解析:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。

“分语种交替启蒙”性价比极高!8岁儿子中英阅读自由了

6-7岁:历史、古文启蒙和积累7-8岁:实现英语初章自主阅读下面就具体来说说我家的“三语”启蒙故事吧～22-5岁中文为主,中英阅读双线启蒙人的情绪感受是会沉淀在当时正在做的那件事上的,这一点对孩子也有效。所以带孩子阅读启蒙的第一条,就是要让读书与美好的情感联系在一起——比如说,妈妈的温暖怀抱...

8岁儿子中英阅读自由、古文不愁!来说说为什么“分语种交替启蒙...

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