推进素养为本的大单元教学改革

在东明九小大单元的课堂上,学生以积极的、主动的、目标明确的身份进入单元,在具体情境任务中深刻理解知识、运用知识,主动探索,从而体验到学习意义和乐趣。基于学习任务设计评价量规教学评价应在遵循“教—学—评”一致的原则下展开。评价任务的设计不能“为评而评”,它的意义主要在于通过收集学生关于学习结果的行为...

教有法 习有趣 学有获 思有乐——青岛西海岸新区东风小学开展教学...

毛永蕾老师展示的是六年级语文上册第七单元的复习课,她将本单元知识点分解为五个学习任务板块,分别从字词音形义、文段背诵、语文要素落实、语文园地、习作等方面进行有针对性的复习,同时以《学习任务单》与《学习评价表》为支架,将教学重点与教学难点有效解决。在巩固练习环节,精心设计练习题,精选学生感兴趣的习题,...

华龙区第七片区语文学科联片教研活动圆满举行

二是教学方法的选择,教师应当根据依据教学目标、教学内容特点、学生实际特点、教师自身素质、教学环境条件,对教学方法进行优化组合和综合运用。三是教学内容的安排,教师要依据语文课程标准的学段目标、单元目标、课文特点、学生的需要,确定教学内容。油田一小三年级年级主任阮君结合三年级语文上册《第六单元复习》一课,谈...

重磅!2024教材大改版!哪些年级马上执行?是否会影响中考?

一年级:语文、英语、科学三年级:英语七年级:所有学科(五四制可能是六七年级)八年级:物理九年级:化学三、会不会更换教材版本?会不会统一版本?原则上不会更换版本,绝大部分地区还是延续旧有版本。除统编语文、道法、历史三科外,其余科目仍然是“一纲多本”。四、如果语文是七年级用老教材,八、九年...

着眼学习支架的搭建

如何引导学生在语文实践活动中，通过倾听和观察获取并整合有价值的信息，根据具体交际情境和对象，清楚得体表达，传递有效信息，满足现实生活中实际的交流与沟通需要？笔者依据该任务群，注重紧扣“实用性”并结合真实情境进行“实用性习作”教学，指导三年级学生“为中国航天人写一封信”。依据核心目标，设计大情境。本次...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

在此基础上,密云区教育两委抓住当代学生需求的“根儿”,备出课堂育人的“魂儿”,讲出教师引领学生兴趣的“神儿”,制定符合学校历史传统、现实需求、师生切身利益的战略目标,为学校长远发展赋能蓄力,优化学校课程体系,推动教育教学变革作出实效、作出特色,真正实现基于学生、体现学生、服务学生的教学模式(www.e993.com)2024年11月19日。

带着“基本问题”走向学生

我将问题1进行修改,用在统编语文三年级上册第二单元中,即好的读者在遇到难懂的词语时该怎么做?在单元开启时,我提出这个问题,学生能够想到查字典的方法;随着学生对课文的学习,我又反复提出这个问题,学生又增加了查看注释、联系上下文、联系生活经验等方法。使用问题库,可以有效减轻教师的负担,使大单元教学落实到实处...

西安藤信学校开展公开课教研活动|教学|语文|教师|授课|教研员|...

语文滑梦婷滑梦婷老师展示的是二年级语文上册《夜宿山寺》一课,滑老师从诗仙李白入手借《长安三万里》视频片段激发学生的学习兴趣,以新课标情景模式任务群教学为主,通过图文对照,想象画面,诵读,查字典,对比类似作品等方法研词析句感受李白诗歌的夸张和神奇的想象。与此同时识字写字是低段教学的重点,滑老师通过分类...

小学思政课如何落实教学评一致性

科学的课堂评价有助于高效教学。在小学思政课教学中,如何设计指向落实知行合一的评价任务?首先,要让评价任务与学习目标高度吻合,即学习目标是什么就评价什么。其次,要保证评价任务能让学生一目了然。在考虑以上两点的基础上,教师设计评价任务还要兼顾内容、要求和规则三个方面,尽可能构建多样态、多维度的评价任务。

冠县育才双语学校组织参加省小学语文“实用性阅读与交流学习任务...

冬之美,在于积蓄与勃发;教之美,在于钻研与提升。为进一步深入开展教育科研活动,落实新课标理念,促进教师专业成长,12月14日,冠县育才双语学校小学部组织语文组教师齐聚线上,积极参加山东省小学语文“实用性阅读与交流学习任务群教学”研讨活动。打开网易新闻查看精彩图片...