司马光砸的是缸吗?
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。那个落水孩子登的是瓮,司马光砸的也是瓮。白纸黑字,是瓮,不是缸。这个故事因司马光令人敬佩的勇敢和智慧,故被广泛传播。然而在文章中,司马光砸的并不是我们通常所说的“缸”,而是“瓮”。瓮和缸是中国古代常见的两种器皿,它们在形状、用途和制作材料上都有一定...
好书|看了清华大学借阅量最高的10本书,原来优秀的孩子早有征兆...
成语作为故事的导引,在故事开始前,就以文言文的形式出现“原文出处”板块。比如第七册《隋唐气象》第45篇“终结盛唐的大胖子”讲的是安史之乱,其标题成语是“秣马厉兵”:首先点明这个成语出自《资治通鉴·唐纪三十三》,再配以白话译文,帮助小读者快速进入成语的历史语境,并提升古文功底,更好地应对语文考试中文...
【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍
另外,学生基本能借助注释读懂故事大意,能用自己的话粗略来讲文言文的意思。四、教材分析这则历史故事短小精悍,语言浅显,向读者展现了一位机灵聪慧的神童形象。文中一群小儿与王戎形成强烈的反差,“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”,虽寥寥数语,但在读者脑海里,却勾出了两种截然不同的画面,在对比中更显王戎之聪...
初识文言得方法 时空交集悟品质——亳州市第一小学三年级语文公开...
《司马光》这篇课文是小学阶段安排的第一篇文言文。它讲述了广为流传的“司马光砸缸”的故事,表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本节课伊始,亳州市第一小学三年级的田老师由课题入手,让学生了解复姓相关知识之后,就出示了《司马光》的故事阅读,通过对比让学生初识文言文,了解文言文的特点。紧接着,田老师还设置...
“语”我同行 “研”续成长
杭庆春老师执教的《司马光》,引导学生品读,体会字里行间蕴含的道理并适时渗透文言文学习方法,让学生循序渐进地掌握文言文翻译的方法。此外,杭老师注重读悟结合,运用听读、范读、自由读、齐读等方式,品析古文韵味。许晓丽老师执教的习作《这儿真美》,由寻找身边的美入手创设情境,让孩子们表达自己的发现,并引导学生学习...
三年级第24课《司马光》预习,学习第一篇文言文
本文主要讲述了司马光砸缸救孩子的故事(www.e993.com)2024年9月22日。短短30个字,就交代清楚了故事的来龙去脉,这就是文言文的魅力。下面我们一起走进故事。1.翻译:一群孩子在庭院里玩耍,一个孩子爬上水缸,掉进去被水淹没了。其他孩子都跑掉了,司马光拿起石头把缸砸破,小孩得救了。
文言文教学如何落实“学习任务群”理念
综合考虑文本特点和难度、新课标目标要求,可选择《司马光》《王戎不取道旁李》两课组合起来设计任务群,成为学生接触文言文的第一课。对照课程目标,确定语文核心素养培养的着力点语文课程围绕核心素养确立课程目标。课程目标体现核心素养的不同维度。“学习任务群”是语文课程的内容组织与呈现方式。进行学习任务设计时,...
语文老师分享:学好文言文,从三年级开始,我们需要把握3个重点
1、三年级开始的文言文三年级上册,我们开始学习正式的文言文小短篇。选自《宋史·司马光传》中的两句文言文,在这一篇课文中,要学习古今异义,朗读文言文的节奏和挺度,了解历史人物的故事等等。可是语文老师一般会怎么上呢?先读一遍课文,带领学生读,读上几遍,再开始逐字逐句讲解。不知道学生们是否能理解,感受司马光...
高中文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀,拿来吧你!
(司马光《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。(同上)其句式有如下几种表示法:“...者,...也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记.了涉世家》)“...,...也。”判断句中,有...
这个老师死得憋屈:起因是他的皇帝学生没看懂一句文言文
萧望之为人刚正,忠心辅佐他的皇帝学生;汉元帝优柔寡断,遇事不明,痛失自己的老师。萧望之死得憋屈,汉元帝活着窝囊。自此以后,汉室凋零、政权旁落。正如汉宣帝的一句名言:“乱我家者,太子也。”真知灼见!参考书籍:1、班固《汉书》2、司马光《资治通鉴》...