积极开展汉语言类课程教学模式创新改革

文学院在汉语言类课程的考核评价方式构建中,将课前、课中、课后各个环节的过程性评价纳入视野,构建一种能够全面体现过程性评价、形成性评价、表现性评价、发展性评价、增值性评价的“五位一体”的多元化考核评价体系,实现对学生的语言理论知识、语言应用能力、语言研究素质、团队协作能力、创新能力的综合考评和精细化评价。

本科教育教学评估丨哲学学院:坚持立德树人,改革教学模式,着力培养...

哲学学院全面贯彻党的教育方针,坚决落实立德树人根本任务,始终牢记“为党育人、为国育才”使命,围绕“人才培养能力”和“人才能力培养”两个核心问题,不断深化包括教师教学方式、学生学习方式、考核评价方式、课程思政建设、课后阅读研讨、国内外学术交流在内的全过程、全要素本科教学改革,着力培养哲学专业拔尖创新人才。

二本汉语言文学专业排行榜:你的母校上榜了吗?

综上所述，二本院校汉语言文学专业的崛起并非偶然，而是其独特优势和创新发展的必然结果。这些院校通过注重理论与实践的结合、挖掘地域文化特色、创新教学模式、拓宽就业渠道、发挥名人效应以及拓展国际视野等方式，为汉语言文学专业的发展注入了新的活力和动力。在选择专业时，我们不能仅仅局限于学校的整体排名和声誉，而...

临沂大学文学院积极开展汉语言类课程教学模式创新改革

临沂大学文学院通过研究,并在多元化、层次化、递进式教学方式改革探索实践中,让汉语言类课程迈出了坚实的一大步,有效实现了认知性教学与实践性教学相结合,培养学生创新实践能力的目标追求,为服务中国式现代化建设作出应有贡献。(廖颂举周忠元)原标题:临沂大学文学院积极开展汉语言类课程教学模式创新改革来源:经济...

做素质教育行业改革创新的引路人

在一线教育深耕多年,吴越深谙基础教学内容,精通先进的教学方法与育人理念,坚持用正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养,输出教育思想观念,培养了一批又一批优秀的青少年,对教育领域的发展和创新做出了卓越的贡献。1983年吴越出生于黑龙江省齐齐哈尔,并于2004年毕业于齐齐哈尔大学汉语言文学专业,毕业后她...

华中师范大学在第四届全国高校教师教学创新大赛中获佳绩

陈蓓团队的语言学概论课程是我校汉语言文学和汉语言两个国家一流专业的必修课程,入选国家线上线下混合式一流课程(www.e993.com)2024年11月7日。团队秉承以学生为中心的教学理念,以“融合与协同”为核心,在课程内容上,构建探究式专题教学体系,为学生多样化个性化学习提供帮助;在教学方法上,践行“三课堂”协同共生模式,打造师生教学共同体;在教学评价...

借助互联网技术探索高校汉语言教学创新之路

互联网技术普及,信息传播速度和方式不断革新,学生可通过网络获取更丰富多元的学习资源,同时,互联网的交互性为师生交流提供了新渠道。基于此,应积极推动高校汉语言教学改革创新。首先,改革可推动汉语言教学与时俱进,适应时代需求;其次,引入互联网技术和多元化教学手段,可激发学生学习兴趣,提升教学质效;再者,改革可促进高...

高质量教育引领新突破,华珠思政金课绽放新光彩

来自汉语言文学2421班林语贤同学认为,学院王瑞鹤老师的课很生动,在娓娓道来中不仅把知识点讲解的非常清晰透彻,还能让学生们轻松理解,每次上课都能带来许多新的内容和有趣的例子,让同学们对课程充满了兴趣。同时,王老师还特别注重与学生们的互动,经常通过提问,引导同学们思考,从思考中提升对理论知识的认同,课堂氛围特别...

2024新华网高考情报局|肇庆学院:5个创新班首年招生 2024年学校总...

学校现有60个本科招生专业,其中体育教育为国家级特色专业,13个省级重点特色专业,12个省级一流本科专业建设点,5个专业通过IEET工程教育专业认证,汉语言文学专业和化学专业通过第二级师范类专业认证。现设有省特色重点学科2个、省优势重点学科1个、省重点培育学科1个、省重点扶持学科1个,“冲补强”提升计划重点建设学科...

对话先哲,追寻人类智慧之光——访国家级一流课程“西方哲学史"

“在‘西方哲学史’的课堂上,不仅能通过历史的视角去分析西方哲学史的发展脉络,还能从中建立起对哲学学习的系统思维方法,让我收获良多。”来自2024级汉语言文学专业吴屿同学说道。此外,课程对于非哲学专业的学生也能提供权威的历史描述和思想解释,培养学生对哲学学习的兴趣,形成良好的独立批判精神和清晰严密的思维方法...