科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

拓宽学科教育资源,开发科学教育与劳动教育融合课程。科学资源的挖掘有助于劳动教育更鲜活、更具现代化。科学教育与劳动教育的融合课程让学生全方位感受新农业与传统农业的区别,不仅增强学生的科学素养,还培养其劳动技能和实践能力。学校发挥校内科技化复合型劳动教育基地资源优势,对标相应的课程标准,结合生命科学、物质科学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...

2023年亳州一中课程设置方案

立足自身办学传统、师生特点以及办学资源等因素,研发促进学生发展的校本特色课程,充分利用亳州市内各类场馆资源、结对高校、高中、等各方力量,充分利用国家教育资源云平台线上资源,形成与综合实践活动、劳动教育、专题教育、学科课程互相关联、融合的特色课程。(5)探索个性化学程设计建设或改造学校走廊、会议室、功能教...

应用型本科院校劳动教育体系的构建与实践思考

为此,要将劳动教育纳入人才培养方案,形成以教师为主导、学生为主体的劳动教育的评价制度,运用劳动实践课程、作业、考试等方法,使学生对劳动认识更深入、技能的掌握程度更熟练,同时将学生的劳动课表现纳入综合素质评价体系,并将其作为考核学生学习成绩的重要依据。总之,应用型本科院校要贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神...

创建AI+劳动创新实验室,杨浦区探索打造具有思维含量的创造性劳动...

杨浦区教育局负责人介绍,下一步,中小学劳动教育要将劳动教育与科技创新有机结合,形成杨浦劳动教育与科技创新创业共融共促,培育劳动创新意识;要结合“创智课堂”项目,把综合实践活动等课程作为实施劳动教育的重要渠道,提升劳动创智能力;要在劳动实践中引导学生发现问题、展开调查、主动研究,将简单体力劳动转化为具有思维含...

论食育与劳动教育课程的融合创新

综上,食育课程可作为中国自2012年正式引进的新型课程,应当正确发挥自身的作用,完善课程体系,克服其当前教学过程中存在的诸多问题,在教学实践中与劳动教育有机结合,推动新时代劳动教育课程创新发展,为中小学劳动教育开辟一条行之有效的新路径(www.e993.com)2024年12月18日。(福建师范大学教育学院王世铎雷凌)...

知行合一 深化体验:初中劳动教育的思考与实践探索

(三)践行劳动教育与职业生涯启蒙相结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》在初中阶段具体目标中明确要求:通过职业体验,发展兴趣专长,形成积极的劳动观念和态度,具有初步的生涯规划意识和能力。职业生涯启蒙教育可以帮助学生了解社会、深入社会,培养掌握技能的兴趣爱好,提高探索新知、认识自我的能力,纠正忽视劳动教育的现象...

...以劳促创——西安市教育科学研究院劳动教育理论研究与实践探索

劳动教育是德智体美劳全面培养的教育体系建设的出发点和落脚点,对“五育”的系统性、融合性、融通性、整体价值性,具有本质的解释力和承载力。“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”是新时代中国特色社会主义劳动教育的重要特征,是新中国成立以来劳动教育的实践结晶。劳动既能够创造社会财富,同时...

新时代高校劳动教育的价值审视、基本遵循和路径指向

[摘要]劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。新时代赋予了高校劳动教育新的使命。高校要以落实立德树人根本任务、坚持“五育并举”教育理念和促进人的全面发展为基本遵循,与时俱进,创新路径,不断开拓劳动教育的新境界,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

合肥工业大学创新形式加强大学生劳动教育

合肥工业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,深入落实党中央、国务院关于加强新时代大中小学劳动教育的决策部署,把劳动教育纳入学校人才培养全过程,统筹规划、全面布局、整体实施、协同推进,着力构建贯通融合的劳动教育实践体系,积极塑造崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的校园新风尚。