“五步助学法”课堂改革研究与实践
“五步助学法”的理论源头是我国古代传统教育思想,特别是“因材施教,循序渐进,温故知新,学思结合,有教无类,当仁不让,不愤不启、不悱不发”等基本教育原则深刻影响了其理论构建。在一定程度上,它也受到诸多现代教育理论的启迪,如杜威的“实用主义”教育理论,以马斯洛和罗杰斯为代表的“人本主义”学习理论,凯洛夫...
陈佐洱:我的父亲陈汝惠_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper
1950年,他把父亲推荐给即将赴任的厦门大学校长王亚南,父亲就跟随王校长跋山涉水七天,来到海防前线的厦门大学,担任教育系副教授,校中苏友好协会总干事。新中国成立以后,全国高等学校普遍开设了教育学课程,普遍采用苏联教育家凯洛夫编著的《教育学》为教材。凯洛夫的教育学主要研究中小学的教育教学问题,对于高等教育缺乏深...
王树声:因教助成长,有幸结书缘
建国初期(1952年以后),受苏联凯洛夫教育理论的影响,课堂教学大多实行五段教学法,即“组织教学、复习提问(检查作业)、讲授新教材(包括引入新课等)、巩固新课、布置作业”,且实行“五级分制”记录学生成绩,其中课堂复习提问环节需要学生站到讲台上,面向其他同学,回答教师的提问或指图答问,并当场记分。鉴于那个年代可供...
潘懋元的“时中”人生———人物——中央纪委国家监委网站
潘先生以中西方文化融合楷模的姿态,永立潮头,讲述着高等教育的中国故事,描绘着高等教育的中国蓝图,谱写着高等教育的中国传奇。如今,百岁的潘懋元先生依然精神矍铄、思维敏捷,经常有人问他长寿的秘诀,他总是莞尔一笑,给出的答案简单明了却意味深长:长寿需要运动,但不仅是身体运动,更需要脑袋运动,就是不断思考,跟...
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李白的故事李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他便发奋...
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3、李白的故事李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学(www.e993.com)2024年9月29日。有一天,他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。...
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3、李白的故事李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他...
瑞典现代作家笔下的“永恒回归”
最后想谈一点对于两位最杰出的瑞典现代诗人——埃凯洛夫和特朗斯特罗默的印象和比较。埃是一位文字较为深奥难懂的经典派诗人,诗风上更加接近于T.S.艾略特,诗的内容也颇为富于哲理,这点又与捷克诗人里尔克相像;同时埃又在1930年代专研过中国的诗歌,受到老庄哲学和李白诗歌的影响,从而与同样喜爱中国哲学的美国诗人庞德...
2014研究生入学考试教育学专业入学考试试题|2014研究生2014年全国...
一、单项选择题:l-45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学...