平江县第三学区:全员阅读助力学生成长进阶

从开学之初起,该校一(5)班学生每天(包括节假日)坚持课外阅读2个小故事,并将阅读内容登记到《学生成长印记》手册上,班主任兼语文教师钟容每天组织查验和督评。为全面推广学生阅读,该校将课内外阅读统一纳入学生综合素质评价方案,定期组织检查,在期末考评时给予每个学生相应的赋分。学校每周增设一节阅读课。本学期,该...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

任弼时红军中学编印红色读本《骆驼》,通过培训“小红军讲解员”的方式实现对学生的思想政治教育和道德品质教育。9年级265班的彭栖凤是其中的一名小红军讲解员,“在培训过程中,我学到了很多关于任弼时爷爷的故事,让我更加体会到了共产党人的伟大。未来,我希望成为一名演说家,把党和家乡的故事讲给更多人听。”在活动...

重磅嘉宾云集 | 赴第九届乡村好校长论坛共创年度乡村教育公益盛宴

吴丽明(主理人)丽水学院教师教育学院特聘教授《“抱团取暖”中小规模薄弱学校构建成长共同体》林美花湖南省安化县东坪镇泥埠桥完小校长《让乡村孩子成为更好的自己》夏海鸥湖南省衡南县谭子山联合学校校长分论坛二主题:学生综合素养评价地点:永顺县政府会议中心二会议室时间:4月20日14:00-15:30...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

同时,教学述评方式也在实践中更加多元化,形成了“教师评语”“学生自评”“学年(期)综合素质报告”等多种形式。教师教学述评制度也可以直接面向学生,使学生本人能够定期从教师那里获取其品质、学业等维度的全面评估情况,促进学生客观、准确、深入地了解自我,从而能够有的放矢地改进策略,提高品质,实现自我发展。(作者周尔...

云端探校??|济南市槐荫区大金小学:金色教育,铺就学生成长底色

通过讲述班级里的小故事、小感动、小收获，传递着在与孩子共同学习、共同生活中的大智慧。一直以来，大金小学始终与学生站在一起，陪伴他们成长，见证他们超越。未来，大金学子会在金色教育中阳光每一天，超越每一步，努力成长为具有优秀品德、优质品行、优雅品趣的金色少年，为槐荫教育高质量发展再添一抹亮色！

中国故事|史家小学:用独创的素质教育评价体系,培育“和谐的人”

他们以此在改革兴教的历史进程中,用量化且开放的综合素质教育评价模式,记录下每个学生的成长足迹,并让这些伴及一生的闪光点,拓宽孩子们的未来和生命格局,培育其成为“和谐的人”(www.e993.com)2024年11月23日。01立体视野——“三位一体”的综合素质教育评价模式北京史家教育集团副校长李娟感慨地说,在女儿六年级的毕业典礼上,她收到了学校...

合肥市金湖小学推行阳光教育 打造阳光课堂 助力学生成长

金湖小学一直以来都重视学生综合素质的全面发展,尤其是身体素质和艺术修养方面的培养,每年都会举办校艺术节,更有书画、朗诵,手抄报,讲故事、篮球、足球、合唱等一系列比赛,学生在参赛过程中互相交流学习。不论是丰富多彩的大课间,还是蓬勃开展的社团活动,都是为了提升学生体育健康素养,同时也是金湖小学落实教育部“五项...

评价体系改革助推中小学生全面成长

去年3月,海曙区在我市率先启动中小学生“阳光六色花”评价体系改革,以海曙中心小学、孙文英小学、东恩中学等8所学校为试点,计划用三年时间,通过会议推进、典型引领、考核推动等形式,推动学生综合素质评价的持续优化。目前该区已经研制出8种类型的学生素质发展成长记录册、1种小学生社团活动评价量表,已初步形成多维多样...

诚信教育!河南学生信用评价将与学籍学历学位挂钩

学校要建立健全各项制度,注重在日常管理中体现诚信价值导向,认真开展学生诚信教育工作评价,建立学生综合素质档案,将学生信用评价与考试招生、学籍管理、学历颁发、学位授予、评选表彰等挂钩,增强信用评价的约束力。(记者张竞昳)

河南:学生信用评价将“挂钩”学历颁发评优评先

学校建立健全各项制度,注重在日常管理中体现诚信价值导向,认真开展学生诚信教育工作评价,建立学生综合素质档案,将学生信用评价与考试招生、学籍管理、学历颁发、学位授予、评选表彰等“挂钩”,增强信用评价约束力。(记者王红)