讲红色故事 讲革命精神 | 刘伯承:意志如钢的“军神”

听到刘叔禹的话后,沃克大夫长叹一口气,答应了刘伯承的请求。72刀见证“军神”的诞生翌日,刘伯承来到了手术室。面对这个固执的病人,沃克大夫苦笑着说:“我从欧洲到亚洲,为白种人、黄种人做过成百上千例手术,像刘先生这样手术不用麻醉的,我还从来没遇到过。”听到沃克大夫的话,刘伯承摆了摆手,坦然地说:“沃克...

五年级语文下册第11课《军神》学习要点解析

---冷冷地问:“你是干什么的?”作用:反应了沃克惊异的心理活动,侧面烘托了刘伯承坚强的精神品质。五、语句赏析。1、一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。---最后他忍不住对病人说:“你挺不住可以哼叫。”(这句是侧面描写,通过对沃克医生语言、动作、神态的描写,来烘托刘伯承坚强的意志。)2、病...

刘伯承:意志如钢的“军神”

由于已经和沃克大夫成为了朋友,刘伯承在离开前也把自己的身份告知了沃克大夫。从此,沃克大夫一有机会,便会向人提起这次难忘的经历,他用一种不容置疑的口吻说:“这个刘伯承,不仅是个标准的军人,而且简直可以说是个‘军神’!”(记者黄琪奥通讯员丁颖)

我的提质妙招:核心作业进课堂

以一学期为例,五年级下学期长线核心作业为:听:①每个单元选择一篇课文,听朗读。②有计划地听《单田芳评书西游记》。说:①讲讲大人们的童年岁月。②介绍我最崇拜的名著人物。③讲述我最感兴趣的名著故事。④分享趣味汉字故事。⑤以沃克医生口吻讲述《军神》。⑥用自己的话讲讲《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。

合肥市逍遥津小学:教坛新星示范课 三尺讲台展风采

语言、神态体会沃克医生的内心变化,孩子们在朗读、交流、分享中感悟手术前、手术时、手术中以及手术后的人物表现及内心变化,让学生更立体全面的认识到刘伯承的人物形象,盛老师通过创设恰当的任务情境,让学生以沃克医生的口吻讲述故事,将课堂推入了表达的高潮,整节课不仅满足了学生的认知需求,更关注到了学生的实际发展...

共享共研共进!湛江市举办“名师课堂”专题研讨活动

引导学生以从“军人”到“军神”的认识体验为情感线,激发学生对革命先驱者的崇敬和爱国情怀;以“通过文中动作、语言、神态的描写,体会人物内心”为主要表达训练点,促进对内容的理解和对人物形象感悟,并以任务推进的形式巧妙创设课堂小作业加以运用,通过研读沃克医生的“变”和刘伯承的“不变”,进而学习“侧面衬托”...