听劝,一年级上小学开始,别再让孩子听音频了,影响语文成绩

总之,孩子的习惯,是可以改变的,也是可以培养的,爱听故事至少代表有兴趣,如何转变成“爱阅读”,便需要家长自行努力了,这不是果妈一两句话就能帮你纠正的。像果妈所在地区,一、二年级不需要学习英语,那么有2年的时间,给孩子听英语音频,培养阅读习惯!果妈自己也听劝,开始减少开心果的中文音频时间,增加英文音频...

“双减”下的低年级识字教学

一年级学生由于年龄小、活泼好动、注意力易分散等特点,需要教师在课堂上设计一些趣味性的游戏激发学生的学习兴趣。如我在教学生认识“哥哥、姐姐”时,就利用了学生爱听故事的特点,让学生做一个故事里的角色,并将他们安排在故事的开头或结尾。在学习“走、跑”时,给学生观看亚运会田径项目的视频,结合学生上操时跑...

小学六年,家长陪娃做好学习规划,年级越高越轻松

美国著名学者AnnieMurphyPaul在时代专刊里提到:从三年级开始,孩子就要经历从故事阅读到事实知识类阅读的转变。这个阶段,对于阅读内容的领会不只是停留在故事情节的层面,还要领会内容的意义和逻辑。很多家长以为孩子是太马虎了,事实上是因为娃的阅读能力很差。你看,每个阶段,孩子的学习情况不同,父母要抓的点也...

数学困难都有门诊了,语文不行有人管吗

5、理脉络一个故事有一个故事的背景,在讲故事的同时给孩子们说清历史背景,理清历史脉络,帮助孩子更好地学习课文;6、有节奏这就是“伴读”的“伴”的另外一层含义:所有的故事,都是严格按照小学每年级的部编本语文教材的每一课进度撰写和设计的……做到了“一篇一音频,一文一故事”。如馒头大师所说,他眼...

新潮·每日一读|站在老师的肩膀上, 缅怀与自省,穿越时空的“李...

生产队长不过意,煮了一大锅山芋,箩筐抬进来让同学们吃得饱足,一场纠纷圆满解决。同学们背后都亲切地称呼他“老赵”,说老赵胎气,够味儿,上他的课,也不闹事。其实,赵老师的课,深入浅出,引经据典,像说故事,像讲相声,同学们也爱听。特别是上语文课的时候,赵老师反对模式化的开头和结尾,坚持“我手写我口”,用...

痴迷植物的首师大副教授顾垒:“我相信知识可以讲得更好玩”

学生爱听顾老师的课有数据为证,今年3月,顾垒在微博上传了过去一年学生对他教学的评价:“植物学实验”,100分,“植物学”,99.98分(www.e993.com)2024年11月11日。他用一种戏谑的口吻说道,“小学一年级以后我就没有在任何考试里得过这么高分了呢。”走出课堂,带学生探究活生生的植物...

新的起点 心之所向|实践、实习、竞赛大学生可以这样提升能力

为期两天的课程中,他们从自己的专业出发,以桂海潮、杨利伟、戚发轫等杰出人物的小故事为引子,将其中涉及的航空航天理论知识,科学家、航天员精神等内容教授给孩子们。“讲到杨利伟和桂海潮老师在航天训练中会遇到什么时,孩子们都特别爱听。”孙宇航回忆,每次他提出问题后,台下小手都举得很高,还有一名学生主动说自己关注...

植家国情 筑强国梦—— “记一堂生动的国防教育课”获奖征文选登...

这堂课仍在进行,并会贯穿我的一生。因为我身处的环境和我身边的人,都是这堂课最生动、最优秀的教师。我爱听他们讲故事,他们的故事带给我一种深沉坚实之感,一种成长在和平年代才有的幸福感。愿祖国和平昌盛、人民安居乐业!指导教师卫娅敏奋斗者胜...

心理学:爱听故事是孩子的天性,常听和不常听,上学后差异凸显

孩子爱听故事是天性也是心理发展的需求根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段。这个阶段孩子的思维特点是：泛灵论，世间万物皆有灵，每一种物品、动物、植物都可能被孩子赋予了生命和人格化；需要依赖具象化的、已经见过的、接触过的物体来进行思维。举个简单的例子来说明：孩子最开始接触算数时，老师...

芮海林:孙女爱听讲故事

芮海林:孙女爱听讲故事上一年级的小孙女瑞瑞,特别喜欢听故事。每逢放学回家,一进门她就笑着说:“爷爷,我们有个约定没忘吧?”我说:“没忘、没忘!今天我来讲《三只小鸟的故事》好不好?”瑞瑞拍手叫好。但我提出了一个要求,听完后要讲一讲故事告诉我们的道理。瑞瑞头一昂,满口答应:“没问题!”...