商丘市梁园区孙福集乡小学语文优质课评选活动举行
第七节课是孙福集乡乔楼小学李伟东老师带来的五年级上册《牛郎织女》(第一课时)一课。李伟东从一幅银河图片上的牛郎、织女星导入,把学生带进了浩瀚的知识的海洋。他抓住本单元教学的语文要素,创造性地指导学生学习复述的方法、叙写的方法。他紧扣新课标要求,用三个学习任务群,由易到难,由浅入深,任务学习贯穿整...
传讲民间故事 推进大单元教学 | 恒大御景湾实验小学开展语文教研
刘丽亚老师执教了大单元教学课例《牛郎织女(一)》,刘老师始终以学生为主体,按照“教——扶——放”的流程,先是提供情节一“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”先给学生出示范例,再让学生试着自己联系上下文,展开丰富的想象,思考可以从哪些方面把这个情节讲具体。由扶到放,一步步展开合理的想象、丰富简略的情节...
小学生质疑的《牛郎织女》,教师该怎样教?
《牛郎织女》是统编版语文部编版五年级上册民间故事单元的课文,这一单元的语文要素是“创造性复述故事与缩写故事”,教材中还提供了若干具体的操作方法。《牛郎织女》的故事版本几经更改,在若干情节上有诸多变式,特级教师周益民在撰文论及《牛郎织女》的教学时曾提到,若只是围绕教材中提到的方法开展教学,“则会仅在故事...
小学生质疑课本里的牛郎织女
它的教学重点是让学生们了解民间故事口耳相传的特点,能创造性地复述故事。杨琴芝在备课时,发现了牛郎织女相会部分的变动——在苏教版课文里,没有盗衣结缘的情节。老牛只是告诉牛郎:“湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。”织女走来后,两人通过对话相识。杨琴芝隐约觉得,部编版的情节“可能会引...
牛郎织女被小学生频频质疑,其实是法治的进步
有学者统计发现,新中国成立前,牛郎窃取仙衣强迫织女成婚、织女婚后设法逃离人间的文本占多数。直到新中国成立后,经过戏曲改良运动,牛郎织女的故事被确立为“劳动、爱情、反封建”的主题。作家艾青说:“要把牛郎和织女恢复到劳动人民的本来面目。”这样看来,牛郎织女退出课本应该是指日可待了。
牛郎的新烦恼
没有一个人举手(www.e993.com)2024年10月25日。牛郎大概会觉得委屈。据文献记载,他的故事从先秦时期始,历经无数版本,大多都以勤苦形象示人,直到1910年,才偷拿起织女的衣服——当时的《牛郎织女传》在前代文献的基础上,融入了民间的“毛衣女”故事。“毛衣女”出自东晋时期的《搜神记》,其中记载:“豫章新喻县男子,见田中有六七女,皆衣毛衣...
是辣眼睛?还是想太多?牛郎织女故事重返小学语文课本,怎么教孩子这...
这一课的课后思考题也被指“不可思议”:牛郎和织女是怎么认识的?怎么认识的?怎么认识的?编书的老师,你倒说说他俩是怎么认识的?让当爸妈的怎么教10岁的孩子复述?还有专(多)业(事)的家长特地去做了考证,发现牛郎织女的故事,已是“几进几出”语文课本了。
韩综称“牛郎织女”起源韩国,中国嘉宾纠正是中国故事还被反驳
对于此事,首先我们能确定的就是牛郎织女故事的确就是中国神话故事,这一点毋庸置疑。而传说故事肯定会随着人的迁徙而传播,韩国的仙女与樵夫就是与牛郎织女一样的故事。另外,这个视频并非是近期的,已经有段时日了,突然发散开来,应该也是受到最近汉服事件影响。而这类情况在韩综上非常常见,早已见怪不怪了,没必要...
红岭实验小学巧用阅读策略,“悦”读民间故事,传承经典文化
一则则动人的故事,一个个鲜明的人物,从同学们的口中娓娓道来。结合课文《牛郎织女》,同学们对牛郎和织女的形象有了初步认识,对故事本身也有更深入的思考,为了给喜欢讲故事的孩子们提供一个展现自我的大舞台,更好地传播优秀传统文化,学校举行了民间故事分享会。同学们经过精心准备,个个精神饱满,信心十足,...
人教版《牛郎织女》:部分内容或误导学生?
就“牛郎织女”故事来说,经过1000多年的发展演变,故事存在诸多不同的版本,并非所有的版本都适合出现在小学课本中。如今出现在课本中的,恰恰便是一个容易引起学生误会的版本,尽管它是由著名作家叶圣陶整理改编的。在叶圣陶整理的版本中,出现了牛郎在老牛的教唆下偷织女衣服、在湖边窥视仙女戏水等情节。在课文的第12自...