初中语文-八年级下册-第21课-《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

(1)比较庄子与惠子思想性格、气质等方面有什么差异?(2)两则故事体现了庄子什么志趣?学生思考,明确:(1)《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知...

汪洋辟阖:《庄子》的语言特色

庄子讲这个故事,是在表述他路过惠子墓时的伤感怀念之情。当年惠子总是跟庄子辩论,自从惠子去世之后,他再没有辩论对手了。这个情感表达过程中,穿插了一则在现实生活中几无可能发生的故事,庄子用简洁生动的语言讲述出来,好像真的发生过一样。戛戛独造的说理语言在语言方面,《庄子》极富创造性,其语言的创造性根...

古今论道者无数,却只有庄子,讲透了无为的真谛让人醍醐灌顶

庄子和惠子之间的交往尤为密切。庄子的随性自在、桀骜不羁可能深得惠子的喜爱，他们在不断的辩论与争论中，彼此针锋相对、你来我往，日子因此而变得充实有趣。以现代的观点来看，庄子完全是一个典型的文科生，思维浪漫洒脱且富有想象力。而惠子则是一个思维严谨、逻辑缜密的理科生，只要发现有任何不符合常理之处...

历史上的惠施:除了和庄子打嘴炮,他是一个什么样的人?

惠施领了裁员大礼包,却没有喜提n+1,心情十分郁闷,只好同好朋友庄子诉苦。但因为是文化人,有事他不明说,反倒聊起了葫芦的事。惠子谓庄子曰:“魏王贻我大瓠之种,我树之,成,而实五石。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不呺然大也,吾为其无用而掊之。”“周周啊,之前魏王不...

光明文化周末:“视角”杂谈

其二,辩论或者对话,处于同一视角很重要,否则只能自说自话。且看庄子与惠子的“濠梁之辩”。惠子是以智者的身份,用理性的、科学的眼光来看,在没有客观依据的情况下,他不肯断定鱼之快乐与否;而庄子则是以具有浪漫色彩的诗人身份,从艺术的视角去观察,他把自己从容、悠闲的心情附于游鱼身上,从而超越了鱼与“我”的...

田丰:黄河岸边走出来的作家

爱好庄学,喜爱庄子,研读庄子,亦是田丰多年的嗜好(www.e993.com)2024年11月20日。东明县围绕着庄子“漆园为吏”“濮水垂钓”“河监借粮”等南华系列事件展开研讨,田丰发现庄子与惠子的关系非同一般,经过仔细研究,写出了万余字的《从庄子与惠子的关系看庄子故里在东明》一文,先后在《齐鲁晚报》《菏泽文化》《菏泽日报》等报刊发表,《齐鲁晚报》...

‘安知鱼之乐’庄子与惠子的辩论

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈(tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠...

庄子——辩论有胜负,却不可能有是非,因此辩论没有意义

从逻辑上说,庄子显然是诡辩。问题在于庄子本意并不在玩弄语言技巧,而是以故意的诡论,戏弄惠子一本正经的分析态度。惠子是努力遵循一种推理逻辑的,这正反映出他对日常语言规范和逻辑的信任,庄子在逻辑上是不严格的,这并不是因为逻辑的能力不行,而是有意嘲弄逻辑分析的一本正经。

《庄子》故事:不龟手之药

《庄子》故事:不龟手之药一天,庄子遇到了自己的好朋友惠子。惠子是和庄子同时代的思想家,他是名家学派的创始人,两个人之间经常会有些辩论的事情,后面咱们还会讲到。惠子对庄子说:“魏王送我大葫芦的种子,我种在地里,结果生出来的葫芦能装五石那么多。”...

“辩论”中探寻中西方文化 美国高校有哪些辩论特色

苏秦游说六国,以其辩论之术达成“合纵抗秦”的共同战略;秦晋两国合攻郑国,郑国烛之武以一己之力,凭借善辩之术,终使秦王退师郑国;在《庄子》一书中,多处记录的庄子与惠子相辩论的故事,更是辩论技巧的生动体现。“庄惠之辩”中最著名的争论莫过于那段“子非鱼”。相传,庄子与惠子同游于濠水的一座桥上,看...