小学生质疑的《牛郎织女》,教师该怎样教?
《牛郎织女》的故事版本几经更改,在若干情节上有诸多变式,特级教师周益民在撰文论及《牛郎织女》的教学时曾提到,若只是围绕教材中提到的方法开展教学,“则会仅在故事表层滑行,尚未触及故事内部肌理。我们需要引导学生理解,为何有的内容可以‘缩’,有的内容则应留,创造性复述的‘创造’边界在哪里”。他围绕“民间故事...
“求好运”,一个有史诗意味的中国故事
所以我就发表了《慎重对待民间故事的整理编写工作——从人民教育出版社整理〈牛郎织女〉和李岳南同志的评论谈起》那篇文章,受到大家的关注。当时有两种意见,一种是支持我的,一种是反对我的。跟我思想相同的是刘魁立,他当时在莫斯科大学读书,他比我的观点更激进,主张按照苏联民间文学的要求,对口述记录一字不动。我那...
《牛郎织女》试讲教案及备课思路
牛郎把老牛当朋友一样,常对它说话,而老牛也摇摇耳朵,闭着眼睛,似乎听得有味儿,有时还咧着嘴,眉开眼笑的,好像听懂了。他和织女的认识,是通过老牛的指点,按它的做法,去到湖边捡走了织女的纱衣,随后与找来的织女相遇。俩人互相吐露自己的身世,情投意合,便走到了一起。2、问:课文有些情节写得很简略,请...
成都三岔湖小学校14位语文教师参加第九届“巴蜀新课堂”培训
《牛郎织女(一)》接着,全国著名特级教师兼北京师范大学育龄童国学教授吉春亚为大家展示了一堂精彩的示范课《牛郎织女(一)》。吉老师以单元导语为引线,结合课后习题,联系交流平台,引导学生发挥神奇的想象,创造性地复述故事。接着,吉老师进行了专题讲座《教得准,导得活,学得实》。吉老师强调,教师要至简备课,更要...
统编版语文1-9年级上册同步微课堂丨预习必备(持续更新)
《语文园地一》我爱阅读《企鹅寄冰》快乐读书吧《读读童话故事》第二单元识字1《场景歌》识字2《树之歌》识字3《拍手歌》识字4《田家四季歌》《语文园地二》第三单元4.《曹冲称象》5.《玲玲的画》6.《一封信》7.《妈妈睡了》...
大变!江苏今年9月小学初中语文一律用统编教材,最新课文目录一览
16、一分钟17、动物王国开大会18、小猴子下山19、棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾巴二年级上册1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法4、曹冲称象5、玲玲的画6、一封信7、妈妈睡了8、古诗二首登鹳雀楼望庐山瀑布9、黄山奇石...
统编小学语文教科书能力体系的构建
二年级下册《羿射九日》课后思考练习题:根据表格里的内容,讲一讲这个故事。②三年级详细复述三年级上册尽可能运用学生在二年级学到的讲故事的方法,三年级下册提出复述故事的具体要求。比如,三年级上册《在牛肚子里旅行》课后思考练习题:画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。
...让“语文”味更浓-民间故事,心急如焚,劳动人民,牛郎织女,想象...
想象:牛郎带着两个孩子与织女在鹊桥见面后,他们会说些什么呢?给课文插图补充人物对话。五、篇章训练,文学熏陶,文化引领中国古代劳动人民创造了无数脍炙人口的民间故事,本文只是其中一篇。如何充分利用这篇课文,引领学生初步懂得怎样欣赏民间故事,逐步走进文学的殿堂,这也成了本课教学的一个重要目标。