北京银河稻谷有限公司 第二届动听语文青少年语文诵读素养会启动

“动听语文”活动组委会在内容与环节设置上更加注重提升学生的大语文素养,通过“动听小课堂”,增加孩子们的文学常识积累;在三级展示过程中,通过“字词辨读、课文朗诵、读后感”等环节的设置,体现出听、说、读、写的训练诉求。著名教育家叶圣陶为“语文”学科命名75周年今年是叶圣陶先生诞辰130周年,也是叶圣陶先生为...

在日积月累中提升语文素养(坚持“两创” 铸就辉煌)

在我看来,提高语文素养不是一朝一夕之事,需要付出长期不懈的努力。素养,是一个人最基本的能力,是日积月累的修养。古人说:“马不伏历(枥),不可以趋道;士不素养,不可以重国。”就是说,不喂饱饲料,马就不能驮着重物赶路;不重视提高人才素养,国家就显不出强大实力。可见,人才素养对一个国家的发展至关重要。

2024年“人教好书·寻找‘悦’读者”读后感征集活动启动

《新编学生成语词典》涵盖语文教材中的成语,对难字与词有单独注解,并讲解成语的典故与文化,有助于提升学生的语文素养。正文后附录的分类成语方便学生复习。《新编英汉学习词典》依据教材和词汇的要求,精心选取6000个核心词汇并加以注解,以丰富生动的例证帮助学生了解习语、搭配、文化内涵等,帮助学生高效并正确使用英语。

核心素养视域下小学语文口语表达训练的实践研究

在核心素养视域下,以小学语文课程展开学生的口语训练培训,对于语文课程的深化发展以及学生的核心素养落实都有着十分重要的实践意义。以语文教学视角来看,口语表达能力的训练能能够凸显语文学科的特点,强化语文知识的落实与转化,以此教语文课程更加实用化、更加贴近核心素养的教学改革目标,强化课程开展实践意义。对于学生而言,...

立足核心素养 创新阅读形式—北京教科院大兴实验小学“全阅读”

四年以来,在区教研员、兼职教研员的共同关注下,通过“小学语文全阅读项目”的实施,整体推进了学校语文课程改革的步伐,全面促进了小学语文教学质量的不断提升、促进小学生语文素养的大幅度提升。全体成员团结一心,不懈努力,取得了丰硕的成果,真正实现了“会四方宾朋,迎八方宾客,请进来授业解惑,走出去传经...

浅谈语言、文字与语文素养

汉字和汉语是中华文化的基础(www.e993.com)2024年12月20日。所以一个语文素养高的中国人,必然会秉持汉字自信,维护以汉语和汉字为法定的中国通用语言文字的尊严。尊敬的陆教授,笔者秉着“知无不言,言无不尽”的态度,对您的大作坦诚地写下以上的读后感,冒犯之处,尚祈见谅。倘若先生对本文观点有认同之处,敬请赐复为盼。

【学区动态】悦庄镇学区:“三招”提升语文素养 助力语文教师成长

语文要素装心中“优教优学”重行动开展语文教师专题培训本学期,学区分学段召开语文专题教研活动2次,通过案例分析、示范课、研讨评课等形式,帮助教师深刻理解部编版教材的编写特点,研讨在课堂教学中落实语文要素的方法,提高教师对部编版教材的理解,掌握语文核心素养培养的关键点。

AI+新课标,高考后语文教学何去何从 多位名师表示:AI无法替代

学生在学习过程中要更注重语文思想、语文思维和语文方法等,在真实的语文实践活动中,学会语言运用,发展思维能力,促进审美创造。学生的核心素养是AI所替代不了的。“伟大的艺术作品更多是人的激情天赋灵性铸就的感性的杰作,它有偶然性和非逻辑性,这是AI写作不可能拥有的。”长沙市实验中学语文高级教师杨准告诉记者,...

如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?

一、素养导向,设计单元长周期作业目标1.依据课程标准,设计单元作业目标教师应在充分研读课程标准,分析单元教材内容和学情的基础上,设计维度全面、逻辑合理、表述明晰、可操作可测评的单元作业目标。以统编语文五年级下册第五单元教学为例,本单元人文主题是“字里行间众生相,大千世界你我他”,单元阅读要素是“学...

语文命题趋势和对策,广大附中名师这样说

教学实践表明,在高考中,善于归纳整理的学生比不做的学生分数要高些,去年我带的班级里,取得最高分的不是原本语文素养较好的学生,而是不断用思维导图的方式进行归纳整理的学生。积水成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。语文,说到底是一门积累性的学科,但冲刺阶段的积累不等于前期的抄写,而是要注重因己施策:如...