《我们如何思维》读后感

《我们如何思维》读后感转自:南京晨报我是一个小学四年级的学生,最近读了约翰·杜威的《我们如何思维》,学到了很多关于思维的有趣知识。在书中,作者告诉我们,思维不仅仅是简单地记住东西,更重要的是要主动地去学习和思考。以前,我总是觉得学习就是背书和做题,和我们的生活其实没有多大的关系,但通过这本书,...

西南大学华南城小学:以“三师”强教为抓手 释放“1+1>2”育人...

课前3分钟,她会让学生分享数学相关的小故事,锻炼学生的胆量、语言表达和逻辑思维能力;课堂上则以学生自主学习为主、教师引导为辅,鼓励学生参与课堂教学;课后布置说题训练,让孩子回家充当“小老师”,讲解并板书解题过程,加深对知识的掌握。这一教学模式不仅在罗靓的课堂上实践,还推广至整个学科团队。罗靓的数学课堂...

跟宋志平学治企思维——《经营方略》(升级版)读后感之二

习近平总书记指出:“要学习掌握唯物辩证法的根本方法,不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力。”宋志平带领中国建材集团、中国国药集团不断发展壮大的历程,正是其思维具有辩证性特征,善于运用辩证思维方法认识问题、分析问题、解决问题,善于运用...

于漪: 现在的老师不缺教学技巧,而缺思想与批判性思维

时文阅读中学生俨然是主角,他们写摘要,写读后感,写评点,还要写5000字的“时文综述”,逻辑思维得到大锻炼,对文章宏观把握与掌控的能力得到大大提升,文后附的“读点”就是师生共同阅读的感悟和创造。至于诗歌卷思辨性阅读指导,则是教师和工作室学员的共同创造,学生要读,提高阅读的量和质,青年教师更要读,率先垂范,...

8-14岁,不要把孩子的黄金阅读期浪费在低层次的阅读上

《短吹横笛》:刊登短篇小说、散文、童话等短篇作品,提高孩子的文学素养和思维逻辑性。《天涯芳草》:国外儿童文学作家近期发表的优秀中短篇作品或长篇节选。让孩子从拓宽视野,看到世界的另一面。《雏凤清音》:学生的优秀作品,让孩子从同龄读者身上分享阅读的美好。

教师如何写读书笔记?特级教师有方法

如果说书评的基本功能是内容介绍、类型界定和作品导读的话,读后感的基本功能则是记录感受、阐述理解、寻求意义(www.e993.com)2024年11月19日。在阅读的过程中,总会有某些地方触动自己,一边阅读一边将自己的感受和体会记录下来,其实就是撰写读后感的第一步。我们常有这样的经历:在阅读过程中突然而至的一个好念头,因为没有及时记录下来,过些日子之...

1977到2015年,从高考全国卷作文题看中国39年变迁

读《毁树容易种树难》,写一篇读后感。1982年:《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》1983年:看图作文《毅力与恒心》漫画:《这下面没有水,再换个地方挖》1.写一段300字以内说明文字2.写一篇议论文,800字以内1984年:《对中学作文的看法》有同学说:“每逢写作文,自己常常感到无话可说,只好东拼西凑,说...

让读书成为干部第一爱好 - 机关干部读后感 - 陕西省人民政府鲁迅...

“这些举措是建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织的具体落实。”卢先福说,我们需要的是一种创新型的学习,注重通过学习转变党员干部的思维方式。通过推荐学习书目的方式,能够起到很好的引导作用。这也是与我们党始终把思想理论建设作为一项根本性建设、坚持以马克思主义及其中国化的最新成果为指导、强调理论武装相适...