教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
通过这样的角色扮演活动,我们相信同学们能够更好地理解陶罐和铁罐的性格特点,并在日常生活中学会以谦逊的态度面对自己的优点和不足。4.拓展思考陶罐和铁罐的故事,像一幅细腻而生动的画卷,缓缓展开在我们的眼前。这个故事,以其深邃的内涵和丰富的哲理,向我们传达了一个重要的道理。那么,它究竟告诉我们什么呢?
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这个故事告诉我们:事物各有所长,不要因为长处而看不见短处,也不要因为短处而否定长处;在认识事物时,不要只看美丽的外表,也要讲究实用。8.《池子与河流》:这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们:不可贪图安逸,只想着享受生活,这样只会被人遗忘;应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献,为人...
陶罐和铁罐告诉我们什么道理
《陶罐和铁罐》告诉我们的道理:人人都有长处和短处,不能光看到自己的长处,也要看到自己的短处。不能拿自己的长处和别人的短处相比,要学习别人的长处,虚心使人进步骄傲使人落后。铁罐子可以破罐子破摔,也可以拆开从新再来,可是陶罐子破了就破了,破摔的机会都没有,就更别说再来了。做人做事方面呢,就是不要像...
三年级语文下册09:第二单元 第6课《陶罐和铁罐》课堂笔记、微课...
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出,陶罐非常谦虚、宽容,对铁罐始终以“兄弟”相称,待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。3、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为...
《陶罐和铁罐》教学设计
生4:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”面对铁罐的无端挑衅陶罐并没有与它一般见识,而是心平气和地与它讲道理,让铁罐明白自己的价值在盛放东西,而不是用来相互碰撞的,这里可以看出陶罐的友善和大度。
学习语文三下第6课《陶罐和铁罐》,让我们学会正视自己的不足
②“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐___地说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”5.根据课文内容,完成填空(www.e993.com)2024年9月18日。⑴课文介绍了铁罐的优点:___;陶罐的优点:___。⑵读了课文,我明白了一个道理:___由此我想到了一个八字成语:___,___。6.短文...
小学语文说课稿:《陶罐和铁罐》
(1)我想对陶罐说:(2)我想对铁罐说:(3)我想对自己说:鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话,珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解,从而引导学生感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。3.同学们,你们都说得很好!我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人...
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3、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦共处。
【课件】三年级语文下册 课文25《慢性子裁缝和急性子顾客》
4、从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理?慢性子裁缝不会合理安排时间,遇到事情一拖再拖,做事不讲效率;急性子顾客朝令夕改,不会为了自己的目标坚持不懈,不明白自己到底想要什么。这两种做法都是不可取的。段落大意:第一部分(1):点明故事发生的时间、地点及人物。
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1、《陶罐和铁罐》一文的体裁是寓言,作者通过了对比的方法来写陶罐与铁罐的不同态度,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是谦虚,和睦共处,二者形成了鲜明的对比;许多年过去了,陶罐被人们视为珍宝铁罐被氧化的无影无踪二者形成了对比,这个寓言故事告诉我们一个道理:骄傲自大是不对的,...