北京游戏化教学专题项目课堂实践研讨活动在通州区南关小学举办

通过模仿和表演,学生可以更深入地理解陶罐的谦虚、宽容和铁罐的傲慢、自大的性格特点。这种亲身体验的方式往往比单纯的教师讲解更能引起学生的共鸣,使他们更容易记住和理解课文内容。这种深入理解有助于学生把握课文的主旨和寓意,进一步加深对课文内容的理解。杨氏之子——中国人民大学附属中学朝阳实验学校安思琪老师安...

陶罐和铁罐告诉我们什么道理

做人做事方面呢,就是不要像陶罐那样经不起折腾,要像铁罐子那样,该皮实的时候总要皮实些,人生的过程也是一个在不断折腾之中让自己和家人生活得更好,让自己又来越优秀。既然是不断的折腾就难免有磕磕碰碰。所以要经得起折腾,不然只会越折腾越差,甚至还没开始折腾呢就挂了。一篇寓言故事,看似简单,却寓意深刻。...

北大姑姑:初二侄女是个文科脑,期末后的一次长谈,颠覆了娃的认知

《陶罐和铁罐》练的是是“通过结局,领会寓意”。《守株待兔》练的是“抓关键句,领悟寓意”(语文书中的问题农夫为什么会被宋国人笑话,其实就是关键句。)有点像数学公式,找寓意就用方法一或者方法二。这些方法都学会以后,再做其它的寓言类的题,就知道怎么去找寓意了。侄女的说明文阅读答不到位,显然是没有...

三年级语文下册第二单元测试卷:学习修辞手法在句子中的妙用

考点解析：1、《守株待兔》这篇文言文小故事，经常考查“守株待兔”这个成语的含义，文言文译成现代文以及这则寓言的寓意也是常考题。2、《陶罐和铁罐》中陶罐和铁罐的性格特点常以课内阅读填空题形式出现，其中蕴含的道理以阅读理解和填空题出现。3、《鹿角和鹿腿》文中比喻句很经典，考试常出现，另外文中鹿的...

夏庄小学与菏泽巨野县独山镇刑海小学开展跨区域联合教研活动

于莎莎老师紧扣单元要素,引导学生抓住陶罐和铁罐的语言,关注提示语中的神态、语言、动作等关键词,通过分角色表演朗读,感受陶罐铁罐的不同性格,再让学生找找陶罐和铁罐不同结局,分析原因,梳理出陶罐和铁罐的长处与短处,寓意的理解自然流畅。周晓敏老师从单元要素出发,引导学生找到小鹿对自己的角和腿不同态度的语句,抓...