读《王戎不取道旁李》有感
《王戎不取道旁李》讲的是王戎7岁时,和众多小孩子一块儿玩耍时发生的一件事。路边的李子树上果实累累,压弯了树枝,孩子们争着去摘李子,只有王戎不动。有人问他:“你为什么不去摘呢?”他回答:“李子树生长在道路边,却果实累累,结的果子肯定是苦的。”小孩们摘下来一尝,味道果真如此。这个故事告诉我们:做任...
李子里的秘密
“不取道旁李”的故事,仿佛是王戎人生的隐喻。童年王戎便能够看出道旁的李子是苦的,自然也能洞穿那个时代的酸甜苦辣。道旁李苦,但更苦的,是在魏晋那个乱世下活着的人们。他是天才少年,也是“竹林七贤”中的小弟,他一生的标签很多,却因为抠门和与世浮沉被后世喋喋不休。他是一个聪明的人,或许也是那个乱世中的...
曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...
同时练习仿写,课外拓展,促进了学生学习能力的发展。苏蕊执教《王戎不取道旁李》苏蕊老师通过图示、字源、演示、圈画人物、注释、词语在不同古文及诗句中的运用等多种方法疏通字意句意文意,感悟道理。学生学得主动积极,对学文言文产生了一定兴趣。把握学生学段特点和年龄特点,重诵读、范读、带读、自由读、个别读...
四年级语文上册41:第8单元 第25课《王戎不取道旁李》课堂笔记...
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”意思:王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话,那肯定是很苦的李子。取之信然。摘来一尝,果然是这样。五、课文主题:本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子,其他孩子争着跑过去摘李子,王戎却认为这必是苦李,结果不出王戎所料的故事。本...
小学语文《王戎不取道旁李》教学设计
通过谈话导入:(展示多媒体)同学们你们看,这有颗硕果累累的李树,你们想不想摘几个吃啊?但有一个小朋友并没有去吃,你们说这是为什么呢?(板书:王戎不取道旁李)(二)初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,根据书上注音及工具书,认读本课生字词。
2020年新疆教师面试指导:小学语文《王戎不取道旁李》答辩
首先《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课,本篇课文是一篇文言文,其次小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏(www.e993.com)2024年9月22日。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。最后我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念...
四上语文:25课《王戎不取道旁李》知识点学习
25课王戎不取道旁李★知识点学习(复习重点)一、原文的背诵和默写。(必考)王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。二、翻译(重点)王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累,压得树枝...
“新”光熠熠 初绽光芒
“想观看比赛,得闯过我的两道关卡哦。”陈雪娇老师通过充满童趣的导入,让学生的学习积极性得到了充分的调动。李老师通过农场动物比赛的方式,让学生在有趣的情境中理解量词的使用,也让学生体会到学习的快乐。金鑫:《王戎不取道旁李》课堂上,金老师循循善诱,先让学生感知文言文的朗读方式和技巧,逐步引导学生借助...
成都大学附属实验小学承办2021年成华区第六届 “魅力语文”决赛活动
《王戎不取道旁李》—曾春芳第一节课是我校的曾春芳老师所执教的《王戎不取道旁李》。借助注释理解文言文的词句,积累文言文常识。曾老师引导学生体会故事中人物的经历,思考为什么只有王戎发现了李子是苦的,感悟出静静观察、仔细思考、冷静分析的好处,可以帮助我们避免不必要的错误。同时让学生明白文言文往往短小精悍...
“眉州名师大讲坛”活动在东坡区苏辙小学成功开展
《王戎不取道旁李》抓住导学语里的“青史留名多俊杰”,引出司马光、曹冲等充满智慧的历史人物,既紧紧扣住了孩子的心,也为引出“王戎”做了良好铺垫;《枫桥夜泊》以导学语里的“四时景物皆成趣”,进一步升华,引出“四时景物皆有情”,引导学生分析“月落”“渔火”等景物中所蕴含的“愁绪”,不仅有助于古诗的...