成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

该套丛书主要亮点是建构了初中数学核心素养行为表现的分级指标体系,将行为表现的抽象描述转化为可操作的“单元—课时”教学目标,通过案例解析行为表现,呈现核心素养落实于课堂的对应教学案例,并给出了融合内容、发展核心素养行为表现的教学建议和评价建议。新书发布仪式为充分发挥系列丛书指导作用,帮助广大初中数学教师深刻...

权威专家:今年这样的高考数学试卷,想拿高分,单纯靠刷题没用!

《普通高中数学课程标准》(2017年12月)指出,数学学科的核心素养是具有数学基本特征的思维品质和关键能力。在高考命题中,要合理设置题量,给学生充足的思考时间;逐步减少选择题、填空题的题量;适度增加试题的思维量。在命题中,应特别关注数学学习过程中思维品质的形成,关注学生会学数学的能力。中共中央、国务院《深化新...

名师点评河南高考数学丨郑州外国语学校王珂:试卷结构创新 多选题...

新课标、新课程以核心素养为载体，指明了教学的方向，今后的教学和学习应该围绕核心素养的培养和提高展开。(三)课堂改革新课标I卷试题聚焦主干知识内容和重要原理、方法，着重考查数学学科核心素养，引导中学教学遵循教育规律，突出数学教学本质，回归课标，重视教材，重视概念教学，夯实学生学习基础，给学生预留思考和深度...

2024中考·试卷解析(数学)|坚持素养立意 凸显育人导向

2024年陕西省初中学业水平考试数学试卷共分两卷,第1卷是选择题8道,第Ⅱ卷是非选择题18道,其中填空题5道,解答题包括计算题、作图题、证明题及探究题等,全卷总分120分。整套试卷以学科核心素养为导向,注重基础性、核心性、综合性和应用性,渗透了对情感态度的评价,很好地体现了数学的教育价值和育人功能。注重学科...

关注2024中考·试卷解析(数学)|立足基础,聚焦素养 ,落实立德树人

可见在数学运算这个核心素养的落实上还需要师生共同努力;21年第11题考察数学文化之幻方,今年同样在数学文化上考察幻方,试题具有继承性但又有变化,对幻方的考察更加灵活,也打破了数学文化不重复考察的思维惯性;第26题压轴题面积等分问题是在2010年压轴题面积等分问题基础上的改编升华,依然有继承有变化,强化了教与学均...

数学情景中的函数眼光——2023年江西省中考数学第23题

本题是典型的双图类型,图1是情景,图2是函数图象,这种类型的题目在函数概念教学中时常出现,目的是引导学生观察图形的变化,并尝试以函数视角去理解这种变化,这种数学眼光正是核心素养要求具备的,所以这道题的教学导向非常明确,符合新课标要求(www.e993.com)2024年11月28日。在第3小题中,学生可以从几何运动角度去还原整个过程,也可以更进一步,将其...

人教版义务教育数学(七～九年级)新教材的8个主要变化解析

人教版《义务教育教科书数学》(七～九年级)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大精神和教育方针,落实立德树人根本任务;以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为依据,落实“四基”,提升“四能”,发展核心素养,是一套在继承和借鉴基础上具有显著创新特点的教科书。

数学以兰州的桥设题 历史与本地文化结合

题目设置上稳中求新,贴近生活实际,突显数学应用性实际考查。如第8、9、14、21、24、25题,突出考查了学生在具体情境中发现问题、分析问题、抽象数学模型和解决问题的能力。聚焦数学核心素养,命题更加灵活,如第23、27、28题,要求学生能在复杂问题中,抓住关键,选择合理的方法解决,对学生临场应变的能力提出了更高的...

数学:分类剖析错题原因 靶向提升关键能力

错题纠正还要注意时效性和持续性,一劳永逸往往只是一厢情愿。建立错题本非常有必要,但教师应结合自己的教学策略,给学生以适当的指导和监督,避免学生记得多、负担重却效果差。错题纠正还要与学生的习惯养成、品质培养结合起来,从而有效推进素质教育,提升学生核心素养。

凸显素养立意 助力科学选才——2024年天津高考数学试卷解析

数学试卷在试卷结构与难度保持基本稳定的前提下,以《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》为依据,立足学科基础,聚焦核心主干,注重数学本质,在简单熟悉的情境中设置问题,检验考生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。如在选择题和填空题部分,设置了集合、常用逻辑用语、函数的性质、复数、二项式定理等...