人机协同如何助推高等教育教学模式变革

当前,高等教育的教学目标从知识技能传授向学生核心素养的培养转变,更加强调引导学生自主探究与主动建构,发展其批判性思维、复杂问题解决、学习迁移等高阶能力。然而,核心素养是学生内隐关键能力与必备品格的体现,因此,高校教学中需要依托人机协同的环境条件,实现对内隐素养的外显分析,更加精准识别学生当前的素养水平。此外...

教学评一体化的初中英语教学评价探究

初中英语教师开展教学评价还需要引进成果性评价策略,从核心素养层面,分析学生在单元学习期间的实际表现状况,评估其在语言基础、语言思维、跨文化交际等多个领域的表现,以此来检测学生对单元知识的整体掌握程度。教师可通过最终的作业评测、单元测试,对学生在教学评一体化循环中的学习表现进行点评,力求全面反映出学生在单元...

小学语文核心素养导向的项目化学习模式研究

新课标背景下,基于核心素养的小学语文项目化学习设计研究中,多元的评价方式是强化语文教学实效性的有力举措。教师可以在日常教学评价的基础上进行细化,项目化学习的评价不仅要关注学习的结果,更要关注学习的过程以及学习过程中的情感态度、合作学习情况、解决问题能力、成果展示效果等。可以自我评价、同学互评、教师评价,...

“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会...

在2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中,教育部提出了关于信息科技学科教学评价的全新要求,强调核心素养在教学中的重要性,并提出了创新的评价方式,包括注重对学生的过程性、实践性、发展性评价,注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用,以促进学生的全面发展。而就在8月初,北京市教委印发了《北...

【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...

专家组经过讨论,形成了结题意见:广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”课题项目提供的材料符合课题结题的要求,课题研究具有一定的理论价值和实践意义,课题研究目标明确,研究思路清晰,研究工作扎实,形成了比较丰富的研究成果,建议课题组进一步加强基于核心素养的小学数学故事化教学策略评价的研究...

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标要彰显“整合性、具体化、落实性、评价性”一是整合性(www.e993.com)2024年12月19日。关注知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的融合,重视核心素养与教学目标的整合,促进学生综合素质的提高。二是具体化。基于核心知识阐述素养的具体表现,体现教学目标的进阶性,确保教学目标能够具体落实到实际教学中,有利于学生掌握知识和技能,提...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

聚焦关键问题，找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进，育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必然，广大一线教师面临新的挑战。目前，在教学层面亟待解决的关键问题包括：如何从学科育人的高度理解学科课程的内涵价值，知识本位转向素养本位的教学需要课堂发生哪些改变，如何做到素养导向的“教—学—评”...

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

华老师以新课程理念为指导,充分考虑学生特点,通过营造一定的学习情境和和语境,将学生学习英语语言知识、教师传授知识和教学成果的评价有机地整合起来,激发学生学习的兴趣和积极性,使学生提高语言能力,形成核心素养。顾校长以立足智趣英语,聚焦核心素养下的英语学习角度出发,对华老师的课提出几点建议:...

专家评北京高考物理卷:基础题简单有新意,难题深入但不复杂

梯度科学,体现核心素养不同水平的考查与区分试题以《普通高中物理课程标准(2020年修订)》为依据,通过设置梯度合理、层次递进的问题,实现对考生核心素养不同水平的考查与区分,进一步引导教学聚焦核心素养目标的达成。以制定探究能力的考查为例,第15(2)和16(1)问题,要求考生根据已有的科学探究方案,会选择和使用基本的...

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确科学探究是学生核心素养组成之一,义务教育阶段需要高质量的科学探究活动。本研究以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果。指向核心素养的义务教育阶段的科学探究活动设计值得更多研究,科学探究...