躬行实践 建构中国自主区域国别学知识体系
建设中国特色区域国别学、建构中国自主知识体系,是繁荣中国特色哲学社会科学的重要任务,更是时代赋予区域国别研究人员的崇高使命和责任担当。要挑起这份重担,就必须回答何以必要、何以可为、如何推进这三个基本问题,方能实现以中国自主的知识体系为基础推动中国特色区域国别学学科体系、学术体系、话语体系建构,进一步增强...
夷夏东西:从多元到一统的重要过渡阶段 | 栾丰实 王芬
中国考古学的初期,依据当时的考古发现,提出了仰韶、龙山东西二元格局的学术观点,与傅斯年先生根据古史传说提出的“夷夏东西说”相呼应。此后越来越多的考古发现表明仰韶较早、龙山较晚,两者在中原地区具有内在的传承关系,流行20余年的仰韶、龙山东西二元格局的主流观点退出了历史舞台。经过数十年的发掘和研究,中国考古...
“我们的特色和生命源泉就在乡土里”
凋敝、落寞的乡村学校带来的不只是教育问题,而是比教育问题更大的社会问题,“这些乡村孩子因乡村文化精神的整体失落,而成为一种在文化精神上无根的存在,他们少了乡村孩子应有的自信刚毅、吃苦耐劳的生命姿态,明显表现出生存的苟且、无奈与自卑。”乡村教育应该如何找到自己的发展之路?理想的乡村学校应该是什么模样?四川...
郭万达:融入改革开放大潮,研究深港协同发展
在此之后的“深圳都市圈”“粤港澳大湾区”等概念的提出,都与“都市圈联动”的理念一脉相承,对我们日后的研究产生非常重要的启发。加入国家高端智库在深圳市政府信息中心工作近一年,我逐步了解政府机构的运作模式,而后加入一家股份制公司,将在市政府信息中心工作所养成的严谨与高效,与市场的灵活性和创新性相结合,...
小班建构区
小班建构区是一个专注于儿童教育的创新产品,它通过提供优质的教育资源和个性化的教学方法,为孩子们打造一个全面发展的学习环境。以下将深入解析小班建构区的特点和优势,并对其相关内容进行丰富发展。首先,在小班建构区中,孩子们可以自由探索和建构,从而培养他们的创造力和想象力。建构主要以积木、拼图等玩具为主,孩子...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
为进一步深化教育教学改革,落实北京市教委2023年课改总结会上关于“课程建设年”的要求,以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》...
为幼儿埋下爱科学的种子——探访重庆市北碚区缙云幼儿园
经验建构需要广阔的环境空间作支撑,只有海阔凭鱼跃的环境,才能为孩子们提供多元的教育机会。王琳和她的团队以自然、游戏、生活、体验操作为核心,为孩子们打造“一场三园四室”的问题生发、探究基地。“一场”是七彩运动场,“三园”是百草园、小菜园、秘密花园,“四室”是创意美工室、小剧院、科学宫、器乐室。一...
简谈“中国美术复兴小镇”特殊功能艺术区建设构想
有感于此,本文结合10多年的相关课题研究、思考与实践探索,提出通过建设“中国美术复兴小镇”特殊功能艺术区,助推中国美术复兴与打造引领性品牌文化产业园区的构想,权作抛砖引玉。如果“中国美术复兴小镇”打造成功,其经验或可用于扩展建设“中国文艺复兴小镇”特殊功能艺术区,以全面助推中华文化艺术复兴。而...
以中释外:基于文明互鉴的中国社会科学自主知识体系建构
社会科学自主知识体系建构的提出既基于对未来中国的愿景,也基于对过去学术的总结,更隐含着对现有社会科学知识生产的批评。笔者认为,中国社会科学知识生产存在四大误区。首当其冲者当属“以西释中”,即用欧美社会中生成的命题来解读中国实践,再拿来反哺某个欧美理论,这是百余年来中国学术的主流路径,主导者之一当数通过...
新都区又添5所成都市一级幼儿园,1所在三河!
第一阶段从全新、空白的空间环境出发,对11个班级活动室进行基础性环境创设,根据各班实际设置种类丰富的多样化游戏区域,增添了一组大型玩具,改造了沙水池,保证幼儿能够在一日活动通过与环境、材料、场地的积极对话,实现全面发展。第二阶段充分开发户外环境,创设骑行区、停车场、露营区、涂鸦区等户外游戏区域,美工室...