鼎城一中开展2025届高三一轮复习备考研讨活动
采用议题式教学法,体现了先进的教学理念,使得知识的呈现条理清晰,注重基础知识的落实;对所复习的知识进行归纳总结,致力于培养学生的核心素养,使得知识的生成过程自然而有效;将时评材料与知识内容有机结合,引导学生全面辩证地看待问题。整堂课逻辑思维清晰,课堂结构合理,师生间的互动自然流畅,营造出了活跃的课堂氛围。历...
嘉兴市小学英语名优教师“携手镇村”教育指导服务暨温州、嘉兴...
沈雨老师以《新课标视域下的小学英语读写教学》为题,带领大家深入理解课程内容六要素:主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略等内容,结合教材展示了如何将课标的具体目标要求落地到教材语篇的教学中。沈老师还通过精彩的课例并与教师现场互动,引导大家如何去明确主题,渗透文化意识,在语言习得的过程中注重步步...
人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
人教版前两套教材的单元设计就以主题为主线,但新教材比以往更强调以真实问题、现实情境和学习活动为载体,将教学目标、任务、情境、语言知识、语言技能、文本内容、学习策略和评价进行整合设计,目的在于引导学生关注语篇分析、挖掘主题意义、增强文化意识、调适学习策略、发展思维品质、训练语言能力和学习能力、优化评价反思,...
郑州市金水区建业小学在“基础教育高质量发展论坛”上作交流分享
两位老师从学科背景入手,围绕英语学科介绍了新课标、教学策略和学生学情,从词汇、词句、语篇及写作三个方面跟大家分享思维导图应用的具体教学案例,用视频和图片的形式展示了学生们对于思维导图的实际运用,以及在这个过程中如何发展学生的ATL(研究技能、思考技能、社交技能、自我管理技能、交流技能)。《培养具有全球胜任...
...教育研究院“走进粤东西北(河源)教研帮扶活动”高中英语学科专场
彭琴老师的讲座主题是《基于主题的高三英语教学策略》,主要包括五个内容:新高考指导思想、基于主题的高三英语教学材料整合、基于语篇分析的高三英语阅读教学、基于主题的SMART高三词汇教学和基于语用功能的高三语法教学。讲座中,彭琴老师结合理论知识和具体案例分享高三英语不同课型的教学策略。在教学材料整合方面,彭老师强调...
家长必读:2024年新版英语教材上线,GESE助力提升孩子口语与思维能力
新课标要求依托语境开展教学,引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识(www.e993.com)2024年10月25日。在教材新版中,语篇选取围绕单元主题,以问题为引导,联系学生实际生活,覆盖课标要求的主题内容和语篇类型,有机整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,形成一系列有着内在逻辑关联的子语境,最终形成大语境。
提升英语核心素养,如何从英语阅读发力?
策略8:拥抱新技术,阅读材料与时俱进。阅读9:勇于面对冲突,冲突会使阅读变得更有趣。新课标中提出,深入研读语篇时,教师可以尝试回答三个基本问题:第一,语篇的主题和内容是什么?第二,语篇的写作目的和主题意义是什么?第三,语篇在体裁、结构、语言和配图等方面有哪些特点?语篇具有怎样的功能?对这些问题的回答...
新教材改版来袭,“焕新”过程揭秘
例如小学英语教材以主题为引领,以语篇为依托,围绕主题意义的探究编排内容,关注语言与认知、文化、思维的融合发展,通过层层递进的课时和活动设计,引导学生逐步探究单元主题意义。在结构体系方面,新教材更加注重教学内容的结构化和单元整体教学,以核心素养发展为目标整合学习内容,将学科的内在逻辑与学生的认知发展规律统一...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
(二)大观念下小学英语阅读目标设计在确定主题意义,提取语篇主题价值后,教师应从语篇的育人价值出发,提炼语篇语言知识与育人价值之间建立联结,搭建语篇语言知识与育人目标联系,确定阅读语篇教学目标。围绕语篇主题意义确定教学目标时,教师可采用逆向教学设计理念,从结果出发,思考学生应该理解什么,和想让学生达到何种目标。在...
7月语言学联合书单|从结绳记事到未来文字
本书主要调查中国大学生在二语写作学习中遇到的问题,从错误分析理论和中介语理论两个方面分析影响学生写作的原因,如写作态度、写作困难、教师反馈等。书中具体数据通过测试、问卷调查和半结构化访谈三种方法收集。全书由六章组成,包括综述误差分析、对比分析和相关文献,并展示相关理论框架,展示各类问卷调查、访谈、不同错...