速递!教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度)》

《报告》具体有哪些内容?跟教育小微一起来看——《报告》力求突出时代特点,紧扣教育高质量发展和新时代本科教育改革发展的政策要求,以本科教育教学质量为主线,采用海量数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法,结合高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所高校本科教学质量年度报告,对全国普通高校本科教育教学情...

济宁北城驾校的教学质量如何?它的学员评价有哪些特点?

学员们又有着怎样的评价呢?首先,从教学设施方面来看,北城驾校拥有宽敞的训练场地,模拟真实路况的道路设置,以及齐全且先进的教学设备。这为学员提供了良好的学习环境,使他们能够在近似实际驾驶的场景中进行练习,从而更好地掌握驾驶技能。师资力量是衡量驾校教学质量的重要指标之一。北城驾校的教练团队经验丰富,他们不仅...

擎画教育蓝图,推动教育教学高质量发展

一是介绍国内外高水平研究型大学本科人才培养经验,包括:树立本科教学在研究型大学的核心地位,明确研究型大学人才培养的目标经验,建立创新型人才培养模式,加强本科生研训计划,营造自由、宽松、和谐的大学文化,他期待,通过展示各顶尖大学的人才培养理念,启发西南大学教师深化本科教育思考。二是指出了西南大学本科教学改革的理念...

江苏:以“双新”实施推动省域普通高中高质量发展

明确提出“经过5至10年努力,基本建成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平、具有江苏特点,有利于推动新时代教育事业高质量发展的教育评价体系”的改革目标,实施“深化党委和政府教育工作评价改革”“深化学校评价改革”“深化教师评价改革”“深化学生评价改革”“深化用人评价改革”等五大行动。

创新产教融合模式 提升协同育人质量

学院高度重视并积极推进产教融合课程建设,将产教融合作为提升教育质量的重要抓手。通过与企业深度合作,合力实现人才培养模式创新和专业结构优化。同时,学院十分注重师资队伍建设,通过引进优秀企业导师共同构建虚拟教研室,加强校企双方在教学和科研方面的交流与合作。课堂教学、企业家讲座、品牌策划与管理实践等多元教学方式,...

以科学方式 促科学教师高质量成长

一是全面实践创新性科学教学法(www.e993.com)2024年11月19日。我们一方面组织教研力量开展系列培训和实操。利用大量优秀视频课资源进行方法课程示范,在备课、教材重组、教法设计、教学技术等各方面进行提升。指导教师结合龙岗区坚持多年的科学教育改革项目——人文引领的实践性科学教育(A-STEM)重构科学教材单元内容,设计为问题化、项目化和长周期的开放...

国研视点丨以数字化赋能乡村教育高质量发展

针对制约乡村义务教育发展的问题与难题,以腾讯为代表的国内数字经济龙头企业,依托其在数字技术、产品和社会网络方面的优势,创建了“数字支教实验室”,以“双师课堂”为主要实践形式,通过构建全要素、全流程、包容性的数字支教体系,助力乡村义务教育高质量发展。其中,腾讯的“数字支教”项目已在全国25省(区、市)落地,为...

加快数字化转型 推动教育高质量发展

多种新型教学关系，如智能教师与学生的二要素关系，智能教师、人类教师、学生、教学内容、虚实融合教学环境的五要素关系等应运而生，引发教学模式与学习方式的变革。五是开创教育评价新范式。可穿戴设备、移动终端等数据采集终端的应用，让数据采集的范围从学校课堂走向社区、家庭、场馆，实现了学生多场域活动数据的非介入...

别敦荣:谁有资格“读博”?

各高校招生简章内容大同小异,主要包含政治、思想、品德、守法方面的要求,身心健康要求,学位要求,同等学力报考要求,专业学位教育报考要求,国家专项计划招生要求,等等。所不同的是,有的高校列入了在国外获得学位的认证要求,两位学科或专业具有副高以上职称的专家推荐信、外语要求、直博生要求、院系招生要求等,有的则没有...

科技小院助推河南省乡村振兴研究

乡村振兴进程中存在着一些问题亟待解决:一是乡村政策扶持有待加大,乡村治理体系薄弱。我省尽管在乡村振兴建设方面出台一些支持政策,在人才引进、资金投入、土地供给等方面扶持力度仍显不足。乡村治理体系弱化,治理能力不同程度削弱,现代农业经营管理人才紧缺等一系列难点。二是乡村特色挖掘不到位,产业发展有差距。我省乡村...