【考试地理】高考地理中的工业类问题!高考地理中的“过渡性地带”
地理界线区域性和综合性是地理学的两大基本特征,区域认知和综合思维是地理学的基本思想和方法。地理学家运用单项或综合指标来划分区域,从而在地图上确定区域之间划分的界线,对区域界线的理解是区域认知的重要方面。但地球表面没有这些界线,界线两侧的地理差异也没有特别明显。区域界线所处的位置往往表现为具有一定...
地理考试充满企业元素,问题出在哪里?| 新京报快评
由此可见,情境化命题早就是上级教育部门提倡的命题思路,这可以视为地方考试部门组织命题的“指挥棒”之一。检索发现,“双减”背景下,很多地方已经将情境化命题付诸实践,倡导学生与具体真实世界相连接,培养学生以知识解决现实问题的能力,做到学以致用。情境化命题已经成为一种大趋势。与常州这张试卷类似,曾经一些出现...
中共济南日报报业集团委员会关于市委第四轮巡察集中整改进展情况...
三是召开巡察整改专题民主生活会,集团党委领导班子、班子成员认真对照问题清单、会前收集到的意见建议、谈心谈话过程中收集到的问题和不足,以及自身存在的问题,深入剖析原因,提出整改措施。2.关于“职能作用发挥不充分”(4)针对“在把关定向上用力不足”问题。整改结果:完成整改情况:各部门、单位制定2024年度工作...
...学业水平选择性考试科目赋分办法(试行)》政策解读和常见问题解答
答:由于思想政治、地理、化学、生物学4门科目试题难度差异和报考相应学科的考生群体、考生人数不同,考生选考科目的原始分不具有可比性,不能简单将各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较。如考生甲选考思想政治,原始分数为90分;考生乙选考化学,原始分数为100分;两人均排在各自学科的第1位,但原始分数相差10分。再如...
发挥考试“量才尺”作用!2024年北京市等级考地理卷试题解析
第1—3题展示跨学科学习活动方案中的“草木染”体验活动,丰富了考生对劳动类型与价值的认识,激发参与劳动的内在热情。题目以传统草木染方法和二十四节气为素材,让学生在思考地理问题的过程中,感知地理时空秩序之美,领会人地和谐之美。试卷引导教学以融合促进考生地理主干知识的学习,以融合强化考生地理能力素养的发展。
北大学子备考锦囊丨张逸凡:巧妙的勤奋是参透地理“玄学”的法宝
例:出现在2023年浙江1月首考中的防止耕地“非粮化”问题(www.e993.com)2024年10月5日。2.从生活联系到地理,注意发掘生活中的地理知识点,可以试着自己给自己出题。例:观察月相,分析该月相成因;分析所在城市功能区布局的形成原因。在给自己不断出题的过程中,不但可以积累知识,也可以更好地分析出题者的出题逻辑。
...考查关键能力——专家解析2024年高考思想政治、历史、地理全国卷
如全国甲卷1—3题,以苏州工业园区中的中新合作区为案例,聚焦商业区、住宅区、工业区布局规划,重点考查学生对功能分区与布局等基础知识和基本原理的掌握程度。又如新课标卷4—5题,以工业园区规划的各功能分区容积率差异为背景,通过文字信息与示意图的呈现,考查学生运用新概念解决现实问题的能力。“2024年高考地...
...阶段,涉诸城高密|高考|山东|本科|高中|青岛市|升学考试_网易订阅
综合分析自然地理条件、经济社会发展和人口变动趋势、城乡发展阶段、人地关系、文化与自然景观资源禀赋等方面特征,识别都市圈空间组织特征。对照都市圈一体化和高质量发展的目标和要求,全面分析都市圈在基础设施、公共服务、生态保护与环境治理等区域一体化协同发展中存在的问题,以及都市圈在产业协同、职住平衡、城乡融合、...
《黑龙江省2024年普通高校招生考试和录取工作实施方案》解读
答:再选科目(思想政治、地理、化学、生物学4门)不能直接计入高考总成绩的原因主要有:一是考生选考科目不同,导致各科之间选考人数不同;二是由于各学科试题难易程度存在差异,各科成绩之间不具有可比性;三是报考同一院校专业组的考生,存在再选科目的选科不同,录取时,按照同一标准录取,存在不公平的情况。例如:某院校...
减少机械刷题现象 培养综合分析能力 优秀教师解析我市高三一诊...
地理:引发学生对人地关系的深入思考兰州市第三十三中学高三地理教研组长杨文琴表示,兰州市诊断考试地理试题一是通过热点情境增强民族自信心和自豪感,如7至8题“中老+中欧”班列体现了“一带一路”倡议对促进国家间经济贸易交流的重要作用,增强国家自豪感。二是注重从地理视角分析实际问题,体现地理学科基本原理在生活...