【今日话题】“双师课堂”时代要来了?你认可吗?网友:建议八个老师...

然而,在实际教学中,一些老师由于缺乏有效的沟通和协作,导致课堂氛围混乱,教学效果不佳。地理图文综合整理一些老师在课堂上各自为政,缺乏统一的教学目标和教学进度。这会导致学生在学习过程中感到困惑和迷茫,无法形成系统的知识体系。同时,一些老师在课堂上过于强调自己的权威地位,缺乏与学生的互动和交流。这会使课堂氛围...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

2.学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识,对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力,并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程,从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点,辩证地看待地理问题。3.学生能够形成从空间—区域视角认识地理事物和现象的意识,对地理事物和现象的空间...

教育人才“组团式”帮扶的行与思

害怕表达、回答问题时缺乏自信是学生在课堂上的普遍表现。“你真的很棒”“你很有自己的想法”“敢于举手回答问题就是最大的勇气”等语句就成了帮扶教师最常使用的语言。在这一过程中,教师坚持营造一种开放、包容的课堂氛围,鼓励学生提问,分享个人见解,不要害怕“犯错”。一年后你会发现,学生敢开口了,变得自信了...

曾军良:课堂需巧妙设置情境|教学|语文|教师|教育_网易订阅

有效的问题不是教师随意提问、脱口而出的,问题要从情境中来,是教师基于情境内容而发起的提问,是学生面对情境内容而产生的疑问。核心素养导向下,教师不应将提问局限在“是什么”“为什么”“怎么样”等书本中能够直接找到答案的问题,而要将情境作为提问的载体,将解决情境中的问题作为驱动学生思维的任务。通过情境联结...

【地理教学】关于高中地理教材中若干问题的阐释,高考地理喜欢考查...

问题1:在大气对地面的保温作用中,湘教版高中地理教材刻意回避了与温室效应相关的内容。为什么?据《辞海》“大气保温效应”词条介绍,大气具有允许太阳短波辐射透入大气低层,并阻止地面和低层大气长波辐射逸出大气层的作用。因可使大气温度保持较高的水平,故称大气保温效应。20世纪初期前,人们曾误认为玻璃温室(不经人...

地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...

①情境只用于导课;②不同知识点设计不同情境;③情境是贯穿性的,但学习(教学)过程是从知识到原理,再到问题解决的;④大情境下的不同任务是老师的思维,不是学生实际解决问题的思路(www.e993.com)2024年12月20日。以上误区中,个人认为第4误区在高三二轮复习中是致命的。(2)基于素养的大单元整体教学...

关于高中地理教材中若干问题的阐释,高效备考策略,教材里“找不到...

问题1:在大气对地面的保温作用中,湘教版高中地理教材刻意回避了与温室效应相关的内容。为什么?据《辞海》“大气保温效应”词条介绍,大气具有允许太阳短波辐射透入大气低层,并阻止地面和低层大气长波辐射逸出大气层的作用。因可使大气温度保持较高的水平,故称大气保温效应。20世纪初期前,人们曾误认为玻璃温室(不经人...

地理教师高一工作计划

地理教师高一工作计划篇1一、指导思想按照学校新学期的计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。这一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加...

高一上学期地理教学计划

高一上学期地理教学计划篇1一、指导思想坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中...

你最想问长郡中学老师的10个问题,我帮你整理好了

学生会产生这类问题,不外乎三原因:一是高中课堂容量太大,刚进入高中的学生感觉吃不下;二是学生思维方式跟不上变化,特别是在变量范围,分类讨论这些问题上。三是初高中课本在衔接上的本来存在一些脱节。如何解决呢?一、放慢节奏,对于难点知识,适当放慢教学的节奏,保证学生都能听懂。