高中思想政治课开展时政教育存在的问题及应对措施

一、高中政治时政教育存在的问题(一)教学模式单一。大部分政治教师是在课堂上引入相关的时政素材,然后进行时政知识讲解,或是单纯将时政材料分发给学生,教学过程中缺乏师生互动,没有充分发挥学生的主观能动性和创造性。究其原因,一方面是部分政治教师的专业知识结构单一,对教材知识的理解不够深刻,教学技能低端,对多媒体...

着力建设高质量思政课教师队伍

思政课教师必须不断提高政治判断力和政治敏锐性,在大是大非面前保持政治清醒,旗帜鲜明地反对和抵制各种与党的基本理论、基本路线、基本方略相悖的观点、思潮、言行,敢于亮剑,敢于批判,敢于制止。严守政治纪律,把党的政治规范刻印在心上、落实在行动上,坚决维护制度权威。情怀深。习近平总书记多次强调“中国人历来抱有...

办好思想政治理论课关键在教师

2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”,并对思政课教师和思想政治理论课分别提出了“六要”和“八个相统一”的要求。今天是座谈会召开5周年的日子。大思政专刊...

锻造可信可敬可靠 乐为敢为有为的思政课教师队伍

政治性是思政课的根本属性,政治要强是关乎方向的原则性问题。如果思政课教师在方向和立场上出了问题,结果只能是南辕北辙,跑得越远,偏得越多。思政课教师只有自觉把政治素质放在首位,才能在面对大是大非问题时,善于思考、敢于发声、勇于亮剑,旗帜鲜明、理直气壮地讲政治,坚决防止和纠正错误思想。北京大学举行五四...

大思政课 | 拓展新时代高校思想政治理论课教师的“视野”

第三,在历史视野方面。新时代高校思想政治理论课教师要想讲好思政课,在具备宽广的知识视野和国际视野的同时,还要具备纵深的历史视野。以“中国近现代史纲要”课程为例,我们不应仅限于叙述1840年之后的中国历史,而要将这一段历史放在5000多年的中华文明史的大背景中进行讲述和探讨,更要将其放入社会主义发展史中进行...

人民日报整版观察:深入推进大中小学思想政治教育一体化建设

在学校思想政治理论课教师座谈会召开五周年之际,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,强调“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”(www.e993.com)2024年12月19日。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设,关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。我们要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,提高政治站位、增强责任...

中共眉山市彭山区教育和体育局委员会关于巡察反馈问题集中整改...

一是在全面落实整改工作的同时,找准重点,切入要害,突出解决在党风廉政建设、财务管理、后勤管理、项目管理监督等方面存在的问题。集中时间、集中力量、集中资源,解决好区委第三巡察组强调指出的群众关心和反映强烈的问题,做到“整改一个销号一个,没整改到位绝不销号”。二是坚持立行立改,长期坚持,按照问题性质和整改...

李晓东:大中小学思政课一体化建设如何走向内涵式发展

教师队伍整体素质需要进一步提升,课堂教学和实践育人效果有待增强”[2]等问题,提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观,推进大中小学思想政治教育一体化建设”的总体要求,这是对党的二十大报告提出的“推进大中小学思想政治教育一体化建设”的显性落实,为思政课一体化建设的理念扩展到整个思想政治教育领域提供了政策...

高国希:着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”[1]党的二十大报告指出“落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。[2]2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出...

高校贯彻落实新时代党的组织路线路径探析

打造心怀“国之大者”的教师队伍。坚持新时代“四有”好老师标准,教育者要先受教育。切实强化高校师德师风,以体系化、系统化思维进一步深化新时代教师队伍思想政治工作和师德师风建设,铸牢新时代中国特色社会主义的教育信仰。完善科学的人才评价体系。坚持“破五唯”,更要“立新标”,构建广大教师内心认可和认同评价体系...