高等教育在创新人才培养上亟待解决的五大问题

但不可否认的是,目前我国高等教育在人才培养特别是拔尖创新人才培养方面仍存在一定不足,面临学科设置待优化、人才培养质量待提升、创新人才评价待完善、成果转化效率待提高等问题。人才选拔应试化,拔尖创新人才不足我国拥有世界上规模最大的高等教育体系,但仍存在拔尖创新人才不足的短板。现有的人才选拔方式,难以全面甄...

北邮副校长彭木根:“本研贯通”,分层分类培养拔尖创新人才

我们培养的拔尖创新人才，未来不仅可以面向国际前沿做理论研究，也可以面向国家重大需求解决“卡脖子”问题，所以在本科和研究生的培养方案设计中，北邮进一步落实厚基础宽口径，精简理论专业选修课的学分，让学生有更多的时间参加双创和竞赛，提升自己的实践动手能力；或者提前进入实验室，在导师的指导下开展理论研究，提升...

毛军发:解决好国家战略人才力量建设中青年科技人才培养的四个关键...

对他们充分信任、放手使用、精心引导、热忱关怀,促使更多青年拔尖人才脱颖而出。”这是习近平总书记在2021年中央人才工作会议提出“要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上”后,又一次对青年科技人才培养作出重要指示要求,系统阐述了青年科技人才培养在“国家战略人才力量建设”中的特殊重要...

以科研促进高校创新型人才培养

创新型人才培养存在堵点卡点当前,面对加快形成新质生产力的新任务,以科研促进创新型人才培养仍存在一些堵点卡点。从主体上看,认识还不够到位。其一是高校、科研院所和产业界对科研促进创新型人才培养缺乏系统的规划和协调机制,导致政策支持和资源配置不到位。其二是教师对科研促进人才培养的认识不够深入,缺乏将科研...

完善人才自主培养机制 造就高水平创新型人才队伍

但是，我国科技领域原始创新能力相对薄弱、关键核心技术受制于人、顶尖科技人才匮乏等问题仍亟须破解。突出顶层设计，加快国家战略科技力量自主培养。世界科技强国竞争，核心比拼的是国家战略科技力量。国家战略科技力量是提升国家创新体系整体效能、实现高水平科技自立自强的关键核心力量。党的十八大以来，国家战略科技力量建设...

开放与集中:我国“双一流”大学创新创业人才的培养模式分析

我国“双一流”大学的创新创业人才培养存在“开放”和“集中”两种典型模式(www.e993.com)2024年11月27日。“开放模式”向学生普及创业课程,扩大实践训练资源的覆盖面,营造整体性的创业文化氛围,使创新创业人才自然涌现。“集中模式”选拔出少数高层次、精英化学员,提供专门、系统而优质的创新创业教育,有针对性地塑造创新创业人才。

中国自主培养拔尖创新人才的战略考量与路径建议

中国自主培养拔尖创新人才的理论遵循与历史溯源建基于生产社会化及其技术基础革命化的机器大工业生产,使人的劳动能力问题愈加凸显,同时人的片面发展危机加速衍生。马克思明确指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方...

AI时代如何培养创新人才?这场公开课深度解析

每年夏季,零一学院都会面向全球发起“X-Challenge全球颠覆性创新挑战”,旨在选拔14-40岁的潜在创新人才进行长周期培养,推动解决全球交叉前沿领域的重大问题。值得一提的是,从选拔中脱颖而出的创新挑战者,将得到来自全球各个领域顶尖导师的深度陪伴指导,整个学习过程不收取学费,其研究成果还有可能获得来自学院、企业等多方...

拔尖创新人才是培养出来的吗?教育实践者需掌握的原则和误区

由于个体发展的不确定性,人才识别最多是一种“发展预后”,并不存在一锤定音的潜能测评。一个人的创新潜能是不断发展的,并且在发展过程中还会不断遇到新的挑战,因而它也只能在发展中被发现和印证。二、培养问题:发掘创新的心智眼界和内生动力第一,积极干预的一般切入点:实践情境中的独特思维方式和价值取向。

走在STEM教育改革的前沿,美国科技高中是这样培养科技创新人才的

去年,一则重磅消息引发关注,北京地区的首个科学高中——北京科学高中将落户朝阳,由朝阳区与北京市十一学校合作办学,力求培养具备国际视野和创新能力的科技人才。今年3月,又传来佳讯,朝阳区与北京化工大学、对外经贸大学、北京中医药大学等五所高校将合作新建北京中学科技分校,北京再添一所科技特色学校。五所特色鲜明、...