“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

围绕“适切”课程教学这一核心,宝安区教科院力推深化教学改革、改进教育评价两大研究项目,联合项目基地校、教研共同体学校从理念、机制、组织、策略等方面探索“教研强支撑”的实施路径,逐步形成了“‘一核两翼’强支撑”的区校一体化教研体系,助力宝安区小学教育高质量发展,形成可供同类型区域借鉴的宝安经验。深化教...

从填写烦琐表格到参会,非教学任务包袱压得一些教师喘不过气

采访中,有一线教师表达了这样的期待:未来能出台一系列政策,明确日常教师职责,形成专业评价体系,让教师能够专心于提高课堂质量和教学能力,真正沉下心来教书育人。

许建领:我国高职院校科教融汇发展现状、问题及对策——基于大数据...

科教融汇评价制度是针对科技人才评价的重要内容,现有的评价机制难以满足广大教学、科研工作者的专业发展需求,因此应当积极推进科教融汇评价机制改革,完善激励机制,提高教师及科研人员的科研积极性,提高科教融汇的整体水平。此外,在“五唯”惯性的影响下,职业院校教师科研活动存在急功近利的问题,不利于职业院校科研成果的转化...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

新文科背景下线上线下混合式教学改革

针对以往教学评价单一、针对性不强、不能有效实现教学目标的问题,学院努力优化评价体系。首先,根据专业人才培养方案制定科学的课程教学目标,根据教学目标制定评价标准,确保评价的全面性和客观性。其次,构建多元化评价体系。除期末总结性评价以外,进一步加强过程化考核,从知识掌握、技能操作、过程参与、素养提升等多个方面全...

河南理工大学召开本科教育教学审核评估启动会

校长赵同谦对学校本科教育教学审核评估作补充汇报校长赵同谦从“薪火相传、坚守初心,办学特色和优势持续加强”“思想引领、培根铸魂,立德树人成效持续提升”“深化改革、激发活力,本科教育教学核心地位持续巩固”“存在问题和改进举措”等四个方面对河南理工大学本科教育教学审核评估作补充汇报(www.e993.com)2024年11月6日。

化学AI论文:化学学习质量发展性评价研究

当前化学教学评价主要存在以下问题:评价方式单一:过于依赖纸笔测试,忽视了对学生实验操作、思维能力等方面的评价。评价内容片面:过于注重知识的记忆和再现,忽视了对学生化学素养和综合能力的培养。忽视个体差异:没有充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好,导致评价结果缺乏针对性和有效性。

江苏省江阴市辅延中心小学 探索“新结构性学习”样态 促教育教学...

学科SOLO评价量表把学生在解决问题过程中所体现出来的思维结构水平分为前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构等,这样分类目的是改变教学行为和课堂样态,发展学生的核心素养。学校通过“新结构性学习”评价改革,建立了更加注重科学化、规范化和凸显个性化、人性化的多元评价体系,符合教育的自身规律,给学生...

江南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会举行

吴正国向各位专家的辛勤付出和悉心指导表示崇高的敬意和衷心的感谢。他表示,专家组以扎实的工作态度、严谨的工作作风、卓越的工作能力,全面深刻把握学校本科教育教学情况,科学严谨地诊断学校存在的问题,提出了许多中肯且宝贵的指导意见。对于学校如何高质量做好评估工作后半篇文章,他强调,一是提高政治站位,抓立德树人之...

山东财经大学完成新一轮本科教育教学审核评估

专家组各成员坚持问题导向，根据指标分工，围绕五育并举协同发展、教学评价改革、信息技术赋能教学、质量文化形成等方面，逐一进行了个人意见交流，提出改进建议。王邵军作表态发言。他表示，审核评估考察期间，各位专家认真负责、忘我工作的敬业精神，谦虚平和、高度负责的态度，求真务实、严谨高效的作风，给学校师生员工留下...