智慧课堂如何打开学生数学思维?在雷锋新城实验小学听一听教育专家...

教学观摩环节,雷锋新城实验小学教研主任赵波以《条形统计图》《平移》为例,立足“新课标”数学核心素养要求,分享了如何在智慧数学课堂引导学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。长沙市雨花区实验第四小学教研主任陈敏以《小数加减法》为例,聚焦问题化教学,分享了“...

俞正强:把课上对 把人育好 把师带强 | 2024年度全国教书育人楷模

1986年,俞正强18岁,以一名小学数学教师的身份进入金华师范学校附属小学工作。刚执教时,俞正强对教学的认识是“讲课是老师的事,听课是学生的事”。他在与学生沟通后发现,许多学生之所以听课不认真,是因为老师讲的课不够吸引人。如何让学生喜欢数学课?如何从控制学生听课转变为吸引学生听课?喜欢思考的俞正强开始认真研究...

“3600÷9=?”,孩子答400被老师判错,家长质问老师后恍然大悟

这位家长将自己的困惑带到了互联网上,网友们纷纷展开热烈的讨论。一些人支持老师的做法,认为这正是考察学生的实际应用能力;也有人认为问题太刁钻,不适合小学生的认知水平。不过,在笔者看来,这件事所蕴含的,就是勇于打破陈规、多角度思考的重要性。数学从来不仅仅是数学,它是我们解读世界的重要工具,而这一求解的过...

独家专访中国科学院院士、中国地质大学(武汉)校长王焰新:拥有“大...

当时，综合型大学《高等数学》课程根据专业性质和难度不同分为三档：第一档面向数学专业，难度最大；第二档面向物理专业，难度仅次于数学专业的要求；第三档面向化学专业，难度较低。王焰新所学的水文地质与工程地质专业《高等数学》课程难度等级与物理专业持平，仅次于数学系。《高等数学》由数学系老师讲授，《数学物理...

小学数学教学中评价的意义与方法

小学数学教学中评价的意义与方法教师在教学时,及时准确地给学生做出评价,不仅能全面了解学生学习数学的过程和结果,而且能激励学生学习和改进教师教学。教师在评价时应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识基本技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等方面的表现。评价主体的多元化是...

小学数学趣味题练习,训练逻辑思维能力,做到有序思考问题

小朋友们,前面我们已经学习了部分趣味应用题,像这样的题目还有很多,经常这样的题可以使你们变的越来越聪明(www.e993.com)2024年11月18日。一、例题简析例1大桶一次能装5千克油,小桶一次能装3千克油,你能用这两只桶量出7千克油吗?分析与解先准备好一个空桶,把大桶装满油。倒满小桶,大桶就剩下2千克油了,倒进空桶里。再把大桶装满油,...

浅析小学数学课堂教学的有效性

在教学过程中,如能启发学生自行质疑,其教学效果会更好。让学生在掌握已有的数学知识及解题策略的基础上,又对新知识提出各种问题,这样既能调动了学生的学习积极性,又培养了学生的创新意识。三、真实自然的师生互动、促进学生思考是上好一堂课的重点江苏省数学特级教师徐斌说:“理想的课堂是价值引导下,自主建构的过...

构建小学数学教学高质量发展保障体系的江苏实践

教科书的编写、实验和推广过程,无疑有效地在更大范围内推动了教师切实改善学习方式。教科书“从儿童的数学学习与发展出发,把培育学生的学习愿望和能力作为终极目标,积极引导教师站在儿童立场上,思考他们‘需要怎样的数学学习内容’‘喜欢怎样的数学学习方式’‘能够汲取怎样的学习收获’等问题”。教科书不仅要对教学大纲...

将绘本运用于小学低年级数学课堂的策略研究

这样不但达不到预定目的，反而会挫伤学生的积极性，使其产生厌烦和逆反心理。二、小学数学课堂中运用绘本教学的问题与建议将绘本运用于小学数学教学，有诸多优势，但是同时也存在一定的障碍、问题和困境。一是绘本资源的筛选费时费力。随着大量绘本涌入市场，目前国内并没有标准和层次区分，再加上绘本质量良莠不齐，...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

二、高品质课堂应聚焦于数学的核心问题问题是数学的心脏,问题也是引领学生数学学习的关键。高品质的数学课堂,应该杜绝打乒乓式问答,回避琐细而简单的问题,转而聚焦于能够激活学生深层思考的核心问题。这既需要教师充分相信学生具有解决问题的潜能,愿意给学生思考创造和解决问题的时间和空间,也需要教师能够把握教学内容的...