构建学习中心课堂高效教学模式

“三学”的教学组织形式,一方面可以帮助教师发现学生学习过程中存在的问题,确认是个人问题、小组问题,还是全班的共性问题;另一方面可以帮助教师组织个体学习、小组学习、全班学习三个层次的学习活动,依次解决学生在学习过程中遇到的由易到难的问题,实施差异性教学。教师可以基于这三种教学组织形式,依据不同的学段、学科乃至...

【第二届开招】唐登华系统式家庭治疗连续培训项目| 中德班教学模式

1.交流的基础——理解家庭中及治疗中的沟通a.学习人类沟通的语言学原理,换个视角看“沟通”b.了解信息的四个维度,从“误解、好斗、顺从、回避”等沟通风格理解人格特征c.了解何为无效沟通及其危害。学习有效处理冲突的沟通方式2.治疗中的资源——关注家庭成长的动力a.帮助来访者开启不同的冲突解决...

全面推进“大思政课”建设专题

“四个融合”提升思政课吸引力思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。要发挥其育人的最大效益,必须把思政小课堂和社会大课堂有机结合起来,开展“大思政课”建设。思政课要坚持与课程思政、实习实践、校园活动和校园文化相融...作者:林子波来源:中国教育报发布时间:2024-10-22...

辽宁工程技术大学2022-2024学年度先进集体和先进个人风采(四)

坚持以培养应用创新型工程管理人才为主的“全过程项目式”特色人才培养模式,秉持“实践先行、理论指导、学用融合、螺旋上升”的教学理念,紧跟建筑业发展方向,把BIM、大数据等新技术、新知识引入课堂,构建了理论-实训-创新创业等多项教学环节相结合的一体化课程体系,培养学生专业能力、团队合作和终身学习能力,人才培养效果...

科教| 在线课程建设中阶段式教学的双向传播模式探索

1.罗密佐斯基的双向传播模式在线课程教学作为大众传播系统,具有大众传播的特征。我们以罗密佐斯基的双向传播模式为基础,结合具体教学的方式,从信源、信宿两个大方面探析在线课程的传播特征。信源,即传播者,是传播过程中最重要的环节。以《达芬奇调色技巧》在线课程建设为例:在每一个部分的教学中,信源即教师。教师需...

从秦汉胡同看儿童国学教育的问题与发展?

3、国学培训的教学体系不够科学、完善在现今我国的公立校学科体系中,国学内容被切割放到各个学科里,没有形成一个全方位的国学教育课程体系(www.e993.com)2024年11月8日。对于民间培训机构来说,国学研发课程耗时长,也没有足够的教研团队,他们往往认为学一学《弟子规》,背一背《论语》,穿上汉服,摇头晃尾,就是国学教育了。朗诵经典固然是学习国学...

创新产教融合模式 提升协同育人质量

课程紧密对接区域产业需求,构建了与产业互联共生的产教融合协同育人模式。通过与京东等企业品牌深度合作,共建品牌管理课程,引入前沿品牌管理案例。同时,公开出版自编产教融合教材,在丰富教学资源的同时,更凸显了协同育人的独特优势。课程设计紧密围绕市场需求和企业真实项目展开,让学生在实操中深化理论知识,提升解决实际问题...

报告|PT育人模式的教改实践

在大学和中学中开展的PT教研活动(CUPT&CYPT)作为PT育人模式的教研活动之一，已经成为国内参与度较高的活动。该活动不仅激发了学生学习的主动性，而且全方位、多角度锻炼学生探究性学习能力、解决实际问题能力、团队合作能力、表达与交流能力、进取精神和责任感等综合素质，实现了全人培养目标。活动时间：2024年4月21日...

临床医学国际化人才培养模式探索

二是形成贯通式的医学英语培养模式。语言是交流和知识传播的工具,也是文化的载体。为保证学生具备跨文化和跨国界的沟通交流能力,学院第一学期整体课程安排上以英语学习为主,专项开设“雅思英语”课程,每周5天,确保夯实筑牢英语基础。在第二至第四学期,为逐级提升学生运用英语的能力,学院针对性开设了专业英语口语教学课...

研究生教育分类发展的关键问题与推进策略

开展契合大工程格局的课程教学与创新实训。工程技术人才的核心特质包括专业基础、实践能力、职业素养等。工程专业学位应突出教育教学的职业实践性,强调基础课程与创新实训的有机结合,提倡采用案例教学、专业实习、真实情境实践等多种形式,提升研究生的技术创新能力、工程实践能力和提炼科学问题的能力。