游戏论|像素艺术的美学①_思想市场_澎湃新闻-The Paper

在单位更精细的像素艺术(如本文开头eBoy的作品)中,是否正好是正方形几乎无关紧要。另外,也有像Atari2600的图形那样,部分以长方形为单位的像素艺术类型(注释26)。此外,也有一些单位并不是标准矩形的像素艺术类型,比如手绘或拼豆豆这种,以及轮廓模糊的像素艺术(注释27)。相对来说,b的条件可能最接近像素艺术的本质。

钟叶勤:数学核心素养导向下“周长”教学实践研究 | 话题·关注

通过本次学前调查分析卷了解到学生已初步认识三角形、平行四边形,已熟练掌握长方形、正方形的基本特征,能正确辨认、区分长方性、正方形、平行四边形、三角形。但辨认复杂组合图形中处于非常规放置状态的平行四边形和长方形还存在困难。在本课的学习认知方面,其对线段的长度测量已有一定的知识和经验,但尚不能用明了、...

顺义区牛栏山第一小学:实施开放性作业

如:今年我执教三年级,在学习完长、正方形周长后,我们做了这样一道小题。4cm2cm4cm3cm做完后,我发现长方形和正方形的周长都是12cm,我突然想到,不同的图形周长是可以相同的,而且将同一个图形变形后,图形的周长也不发生变化。后面我们学完图形的面积后,会发现我们将同一图形进行变形后,图形的周长是不会发生...

浙江省2011年1月自学考试小学数学教学研究真题

1.学习了长方形的有关规则后,再学习正方形的有关规则是()A.上位学习B.下位学习C.联想学习D.并列学习2.各年龄儿童所能掌握的数概念,大致有一定的深度和广度。一般说,___岁能掌握万以内的数外,还能开始分别掌握小数和分数。()A.7B.8C.9D.103.为了使乘法定义中的“几”等于1或0时也...

授人以鱼不如授人以渔

学生通过这次学习，不仅学会了长方形和正方形的特征，还学会了研究所有由线段围成的图形学习的一般方法，以后学生就可以用“这个方法流程和结构”自主研究其他平面图形了。即便未来学习立体图形，也能实现方法结构的类推与移植。编写“数学通识性学法课程”。什么是“数学通识性学法”呢？可以借助例子来说明。比如，一...

教师资格丨简答题怎么记?重要考点给你整理好了!直接背!

(4)小学教育的全面性口诀:意面特饥渴2.(各种研究方式和研究方法)的实施步骤通用答案(www.e993.com)2024年11月3日。(1)课题选择;(2)查找文献资料;(3)设计研究,制定研究计划;(4)实施研究,收集资料;(5)分析、处理收集到的资料;(6)撰写研究报告。口诀:可找设施分赚钱...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北师版四年级《密铺》

1、教师引导学生回顾:我们今天研究了密铺,知道了长方形可以密铺,正方形可以密铺,三角形可以密铺,四边形可以密铺。并提问学生:你还有什么问题想问呢?2、学生提出新的问题,如梯形能不能密铺?五边形能不能密铺?六边形能不能密铺?……3、教师清学生借助计算机操作来验证正五边形和正六边形是否能密铺。

在数学教学中引导学生自主探究

(4)同桌之间互相说一说长方形与正方形的特征。然后完成书中的“填一填”。在本堂课试教后,笔者和几位教师进行了探讨:学生在教师的适时引导下能够自主地、有目标地探究两种图形的特征,课堂效率有了较大提高。但在探索长方形特征的时候,课堂比较“散”,知识的结构性、系统性和逻辑性不强,教学板书也有待斟酌。