初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)

渲染秋天悲凉、萧瑟的气氛;与第一段相照应,使人进一步感受到三峡地区独特的地貌特征“山高、岭连、狭窄、水长”;从本段看,是对前面写景的补充;从全文看,与前文“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵”相呼应;表达了作者对劳动人民的同情。(六)答谢中书书(陶弘景)1.解释下列句子中加着重号的词语。(1)答...

太华路小学举行“灼华杯”组际擂台赛

说课教师:郭京亚霏授课教师:牛朝霞《自相矛盾》是五年级下册第六单元的一篇文言文,篇幅短小,语言精练,读起来富有趣味。单元语文要素是了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解,意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。牛老师在本节课的教学中,重视朗读,同时始终紧扣单元目标,在理解文意的基础上,让学生在阅读...

未央区讲武殿小学语文学科教学研讨活动

最后,联系实际,学生畅谈生活中自相矛盾的事例,加深了对文言文寓意的理解,绽放出了思维的火花。讲武殿小学寸芙蓉老师以课后题为抓手,围绕“矛”“盾”共设计了五个环节。课堂上,寸老师引导学生抓住关键句子,借助表格推测了“以子之矛陷子之盾”的所有可能,在结论中发现了“矛盾”之处,理解了“其人弗能应也”...

自相矛盾 创新教案

1.了解寓言：《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。2.简介出处，了解作者。（1）《自相矛盾》出自《韩非子》，《韩非子》是战国末期韩国...

国学经典:小学生必背文言文60首阅读理解,附答案!

从三年级起,孩子就开始学习文言文了,整个课内的文言文有十四篇。三年级:司马光救友、守株待兔四年级:王戎不取道旁李、精卫填海、囊萤夜读、铁杵成针五年级:古人谈读书、自相矛盾、杨氏之子六年级:伯牙鼓琴、书戴嵩画牛、两小儿辩日、学弈下面是练习的目录,家长们可以根据目录进行查看,每篇阅读理解都...

初中语文文言文阅读必考篇目考点总结!太全了,必须掌握!

3.文章先说“斯是陋室”,结尾又说“何陋之有”,是否自相矛盾?请简要分析(www.e993.com)2024年11月24日。不矛盾。因为居室环境雅,生活情趣雅,主人品德雅,所以陋室不陋。4.结合全文思考,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?示例作者采用类比的手法,以历史上两个知名人物的居室和自己的陋室作比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚...

诵读经典|每天一篇文言文语文能力越来越强20

今天我们讲得文言文选自《韩非子》的《自相矛盾》。楚人有鬻矛与盾者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

自相矛盾 教学反思

指导学生自然地将对古文的理解和阅读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。三、结合课文中的重点语句，精读体会。教学“以子之矛陷子之盾，何如？”一句时，创设了具体的情境，让学生充分想象，不同人物会做出什么样的表情说出什么样的话呢？注重语气。抓住朗读。

初夏鲜花始盛开 探索课堂展风采

夏瑜老师执教的是部编版五年级下册《自相矛盾》,文言文的理解对于学生来说存在着一定的难度,而朗读是学习文言文非常重要的一步。夏老师注重朗读的指导和训练,通过让学生练读,教师范读等诸多形式,在读通课文的基础上,读出停顿,读出感情,读出韵味,培养了学生朗读文言文的语感,使学生能够将古文读得古香古色。接着夏...

小古文“教”与“学”,怎能少了高手来支招?

东郡小学语文组长苏雄老师带领五（2）班同学们学习了小古文《自相矛盾》，这节课以“猜”的形式引入课堂，紧抓“读”为重点，采取：读通-读懂-读好-读透的结构化训练，让技巧与感悟相结合，提升学生综合能力。同时让学生在说、演的情境中感受人物处境，思辨其中的“矛盾”之处，从而领悟人生的道理，让学生品味...