发掘古诗词教学的美育功能
以《题西林壁》为例,我们联合地理学科专家开展项目式、融合式的教学探索。课程由诗歌出发,引入庐山位置、气候、地质构造等地理知识,阐释庐山“横看成岭侧成峰”的自然之美。同时,组织学生开展庐山的3D地图模型建造,充分展现隐没在云雾之中的地垒式断块山面貌,激发了学生对古诗中“不识庐山真面目”的想象。此外,教...
将中华优秀传统文化融入中职数学教学
在课堂教学过程中,数学教师引入苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰”,展现立体图形从不同的视角看会呈现出的不同效果;根据课堂情况,将王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼”引入教学,提醒学生客观分析立体图形。数学教师引入古诗词,为学生创设了富有中华优秀传统文化感的数学学习氛围,激发中职学生对数学的学习...
我们要做山里娃的引路人——西南大学组织“优师计划”师范生开展...
来自文学院的黄腾达同学在讲授苏轼和辛弃疾的生平和代表作品时,以学生熟悉的苏轼的《题西林壁》为引子,由文生情、以文达意,带领学生感悟诗词文化的深刻与魅力,体会苏东坡豁达的人生态度和辛弃疾的爱国精神。负责高中英语的周静婷同学以“感悟语言学习之美,点亮心灵之窗”为主题,以新华字典上对于“语言”的解释为...
磨砻淬砺共成长 三尺讲台谱芳华——记望湖小学洞庭湖路校区新教师...
周梦琦老师执教了《题西林壁》一课,在古诗教学中带领学生们探寻哲思。田思思老师执教了《富饶的西沙群岛》一课,带领学生们感受祖国大好河山的壮美。王星云老师执教了《圆明园的毁灭》一课,从“毁灭”中探寻圆明园昔日的“辉煌”,激发学生的爱国情怀。郭舒婷老师执教了《曹冲称象》一课,在历史故事中让学生感受古代孩子...
教资面试试讲小学语文《古诗两首-题西林壁》教学设计
1.出示并比较两首写庐山的名诗:《望庐山瀑布》和《题西林壁》。比较这两首诗的侧重点。明确:引导发现这两首诗不同的构思:前者在于景,后者在于理。2.诗人在写诗时,往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感,能够了解诗人的创作背景,对于理解诗歌内容和分析诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬黄州的资料,体会...
小学语文教师资格证面试试讲题《题西林壁》
小学语文教师资格证面试试讲题题目:《题西林壁》内容:基本要求:(1)试讲10分钟;(2)要有适当的板书;(3)带领学生领会“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理;专注小学教师考试课题名《题西林壁》一、教学目标知识与技能:正确读写、理解“横、壁”等生字,了解作者简介,能正确、流利、有感情地...
古诗词教学的三重育人价值
三是哲思之美,中国古代优秀的诗人词人,同时也是伟大的思想家、哲学家,在他们诗词意境之中,还有一层睿智的哲思弥漫其间。例如四年级上册苏轼《题西林壁》,横侧、远近、高低,这是观察角度不同;真面目不等同此山中,这是视野格局所致,当局者迷旁观者清。引导学生虚心涵泳这样的诗词意境,可以亲近哲思,欣赏理趣美。
《题西林壁》试讲教案及备课思路
1、教学导入:同学们,庐山,大概是最受中国文人偏爱的一座山。历史上,曾有众多文人登上庐山之后,留下超过1万多首关于庐山的诗词,宋代大诗人苏轼也不例外。他在游览庐山十多天后,在庐山西林寺的墙壁上写下了这样一首《题西林壁》,那大文豪苏轼会写什么呢?让我们走进课文一探究竟吧!
在诵读中感悟诗词文化
在启发式教学的活跃氛围里,学生们不仅提高了诵读水平,还主动思考,悟出了诗词中的哲理,提升了阅读理解能力。朗诵《题西林壁》“不识庐山真面目,只缘身在此山中”两句,节目嘉宾启发学生主动结合生活实际来具体感受。一位同学说:“观察立体几何图形时,如果只从一个角度、一个面或一条边来看,不能看出立体形态,只有跳...
课堂革命 · 福田表达丨深圳福田课堂变革新生态全国展示活动...
展示课1古诗文教学示范——以《题西林壁》为例姚红霞(福田小学副校长,省级优秀教师,福田区小学语文名师工作室主持人,曾获“全国中小学信息技术创新与实践活动”二等奖,多次参加省、市、区课堂教学、论文、命题比赛获得一等奖。)展示课2课题:古诗文教学示范——以《池上》为例...