匠心引路 精彩展示——合肥市淮三小教育集团开展“青蓝工程”徒弟...

音频,视频,图片,讲解,层层递进,吴老师的深情范读更是画龙点睛,点燃了孩子们对课文声情并茂朗读的热情。叶蕾老师通过创设教学环境,采用歌曲、动作、视频等方式进行直观教学,激发学生学习音乐的兴趣,并且运用柯尔文手势巧妙地设计教学过程,层层递进,让学生在不知不觉中学会演唱土家族民歌《乃哟乃》,以开心快乐的情绪充分...

成为一年级学生,一点都不难!|成长|巴川|班主任|音乐课_网易订阅

于是,在科学课上,巴川娃们首先便学会认识生活中常见的植物,在老师的讲解下种下新学期的第一株植物:绿豆与向日葵。孩子们种植的植物在道法课上学会适应课堂,熟练课堂手势的使用,培养课堂坐姿;在音乐课上练习了音阶,学柯尔文手势歌;在体育课上练习队列队形基本口令,进行跳绳、广播体操等体育锻炼。培养坐姿习惯音...

西航二中教育集团汉都二小:青苗逢春壮 新颜展锋芒

张老师以节奏律动为导入,结合学生的生活经验开启了本堂课的音乐之旅。在歌曲教学中,张老师通过字母谱、柯尔文手势辅助以及节奏感知的方式让学生轻松快速掌握歌曲旋律与节奏,学唱过程中充分发挥学生在课堂中的主体地位,学生自己听旋律填歌词演唱,让学生主动参与学习,激发学生学习内驱力,从而使学生音乐素养得以提升。“...

合肥瑶海 西安音乐学院大学生志愿者教孩子们认识柯尔文手势

深中两地职工联袂呈献音乐嘉年华10月1日16:25|滚动消息文艺演出工会嘉年华房委会商铺免租助港青创业追梦今天08:00|香港文匯報房委会金秋十月炫舞飞扬第十一届中国(郑州)国标舞国际公开赛暨世界巨星表演圆满结束今天12:57|政府网站文艺演出炫舞中国黄陂新添超大规模文旅新地标560万方甘露山文创城火热...

学柯尔文教学法音阶手势,唱《do re mi 》,建议所有音乐老师都收藏...

“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一...

【北音微课堂】梁小娟:《柯尔文手势》及其在音乐教学中的运用

“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的综合音乐教育体系,它当中非常重要的手段之一——柯尔文手势,是由7个不同的手势来代表7个音,它们是怎样表现的呢?本节微课将北京现代音乐研修学院资深教师、副教授梁小娟主讲,解答声乐的秘密,来点击视频学习吧!梁小娟...

柯尔文手势在低段音乐教学中的运用

柯达伊教学法所倡导的“从歌唱教学入手,以歌唱教学为中心,甚至在刚开始是不需要任何乐器伴奏的音乐教学法”很适合我们所面临的情况。面对大班额的课堂,把柯尔文手势和简单的肢体动作作为歌唱教学辅助工具对提高音乐教学的课堂质量收效更佳。

教研促成长 教学展风采——安西路教育集团开展音乐学科大教研活动

柯达伊教学法认为人声是最好的教学工具，最显著的特征就是以歌唱为主要教学方式，演唱必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。在教研组长的带领下，各教师进行了身体、气息、声音等柯达伊教学能力的训练，提高了音乐教师识谱、唱谱等能力及柯尔文手势的运用水平。集体备课新课标要求音乐教师要跳出“课时”看“单元...

聚焦音乐核心素养 打造智慧高效课堂

用柯尔文手势启发学生分成两组同时演唱,初次体验二声部和声效果。运用智慧课堂信息化手段绘制图谱,并通过PK板、随机选人等功能让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与歌演唱。王老师扎实的教学基本功和熟练的智慧课堂应用能力,充分展示了智慧课堂助力下的优质音乐课堂。

这是一场沉浸式互动阅读 吉林省图书馆举行青青草音乐沙龙活动

“柯尔文手势”是19世纪70年代优翰·柯尔文创始的，指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象的手势。“达尔克罗兹体态”即达尔克罗兹体态律动学，是指瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹创造的音乐教育体系，启发学生们进入产生乐曲的激情中，把乐曲的感情化为...