数学竞赛|1-行程问题|新加坡数学建模思维
建模思维的核心就是找出题目中的最小量、不变量或总数作为几份量,画出它们之间的数量关系。五、新加坡小学数学建模新加坡数学建模是一种可视化的思维,它将抽象的数量关系转化为直观图形,帮助学生在脑海中构建桥梁,通过具体形象,如○、□,线段等,让孩子们能更直观地理解“相差关系”等数学关系。这种能力的早期培养,...
奋斗正当时 匠心谱芳华—郑上路小学数学优质课比赛
张月月老师由浅入深,细致讲解了如何在有用的数学信息当中找出单位“1”和数量关系式以及线段图的运用,整节课节奏紧凑,语言生动,条理清晰,课程流畅,学生参与度很高。03李贞贤老师执教《解决“归一”问题》李贞贤老师以奥运会的中国制造为导入,循序渐进,让学生在画图中学会了归一问题,也由此产生了更深刻的爱国之情...
在家“自鸡”小学娃奥数4年, 从入门到进阶的好书推荐
如果孩子会做了,第二步:就请他自己讲题。孩子的语言表达能力是需要慢慢锻炼的。他们刚开始很可能语言组织困难,词不达意,家长千万要耐心,从中捕捉他的正确思路,引导和帮助他学会使用数学语言表达。例如我儿子讲题的时候经常说,这条边等于那条边。我就会引导他,你说得是线段AB等于线段DF,咱们要用准确的数学语言。
豆瓣9.1分,一本麻省理工博士为小学生写的数学书是怎样的?
当孩子计算55英里的2/3时,不可能把一块饼想象成一条55英里的线段,更何况谁也不知道如何用一块饼除以另一块饼。正确的教育方法是一开始就定义分数:它是数轴上一个确定集合里的点。一旦我们接受这个定义之后,它将成为今后一切分数讨论的出发点,有关分数的任何问题都需要返回来用定义解释。其他所有概念都与此类...
灞桥区宇航小学数学小老师
吴语希同学通过画线段图发现后两个数学信息把第二段重复算了一次,用第一、第二段的长度和+第二、三段的长度和—全长=第二段的长度。再用后两个信息得出其它两段的长度。画线段图是解决数学问题又一种重要的方法。吴语希同学注重全面发展,多才多艺,酷爱运动,在校运动会中多次获奖;课堂中的她积极发言,思维敏捷...
数学老师分享:如何做好小学数学类型题,工程问题画线段
数学老师分享:如何做好小学数学类型题,工程问题画线段2023年02月14日23:39三乐学院语音播报缩小字体放大字体微博微信分享0相关新闻加载中头条号入驻三乐学院三乐学院大掌柜,每天五段掌柜说中介自称今年已卖出20多个孩子,出生证明也随便开?产业链啊学历造假揭露:背后的产业链曝光东北雨姐全...
理清问题、分析数量关系在小学数学教学中的应用
从学生的认知思维出发可以知道,小学低年级学生的学习是从直观图形逐步过渡到文字应用题的。根据低年级学生的身心发展特点,我们可以借助直观模型分析数量关系。比如,借助“大括号”的应用,既可以突破对文字应用题数量关系的理解,也为后面学习利用线段图分析数量关系打下了基础。在实际教学中,教师应遵循学生的认知发展...
小学二年级数学: 线段与角画图题, 如何不丢分
第一份试卷当中,孩子直接画了条6厘米的线段,其它什么也没有。通过老师讲解,他添上了算式,还有对所画线段的6厘米标注,这才算完整地做对了这道题。第二份试卷当中,孩子画了三种角:锐角、直角、钝角。但是,都没有进行标注,而且,画直角最要注意的,就是要标出来直角符号。同时,孩子对钝角明显不会,把钝角画成了...
[浦东]张江高科实验小学:不一样的课堂 期待一样的精彩——数学...
以四年级一道倍数应用题讲解为例,教师首先明确问题类别,关注类别梳理:根据问题分为“求一倍数”、“求几倍数”、“求几倍多(少)几”;根据条件分为“一次比较”和“多次比较”。分析不同问题的异同点,明确关键是“找准每一次比较的一倍数”,最后回归问题,验证方法,再改变问题或条件,形成对比题深化认识,每种方法...
批注阅读、画图解题!昌岗中路小学探索大数据智慧课堂
紧接着进行题组练习。“某学校合唱队有60人,比舞蹈队的人数少1/4,舞蹈队有多少人?”在此题目中,要求画图表示出合唱队人数与舞蹈队人数的关系。“智慧纸笔”直观展示了孩子们画图的全过程,并由其中一位同学讲解自己的解题思路。在接下来的环节中,老师设置了一星级、二星级、三星级不同难度的题目,同学可以根据...