“慧”玩数学,暑托班里巧解“鸡兔同笼”数学谜

本次数趣课堂以古老而经典的“鸡兔同笼”问题为核心,通过一系列精心设计的趣味教学活动,引领孩子们踏上一场探索数学奥秘的全新旅程。在志愿者的引导下,小朋友们以探索者的身份,踏入数学的奇妙世界,通过趣味横生的教学活动,逐渐揭开“鸡兔同笼”这个问题的神秘面纱,让数学的种子在他们心中生根发芽,茁壮成长。课堂上...

一本《哈博士》,顶好几个硕士妈

不止有基础的计算,杂志也会用故事来列举数学经典名题,给孩子们详细介绍解题的步骤、方法和技巧。数学俱乐部中,杂志就将“鸡兔同笼”这一经典名题放入到“乌鸡国降妖”这一趣味故事情境当中。先用趣味故事引导孩子走进数学,然后解释“假设法”帮助孩子解题,告诉它们解答题目的方法和技巧。这样学起来,牢牢巩固...

玩游戏也能学数学!一本哈博士顶几个硕士妈

不止有基础的计算,杂志也会用故事来列举数学经典名题,给孩子们详细介绍解题的步骤、方法和技巧。数学俱乐部中,杂志就将“鸡兔同笼”这一经典名题放入到“乌鸡国降妖”这一趣味故事情境当中。先用趣味故事引导孩子走进数学,然后解释“假设法”帮助孩子解题,告诉它们解答题目的方法和技巧。这样学起来,牢牢巩固...

2024国家公务员考试行测鸡兔同笼问题简便解题方法

对应地选择D项。方法二:假设法。假设全部生产的都是A饮料,则共需要添加剂4×100=400克。则实际用了370克,则实际少用了400-370=30克。每生产一瓶B少用4-3=1克,则实际生产B的瓶数为30÷1=30瓶,对应的选择D项。三、总结鸡兔同笼问题是省考行测中比较常考的考点,因而同学们在今后的学习中也应该多留...

丈母娘想出鸡兔同笼的第6种解法。董宇辉直呼:太有才了!

而网友@e^iπ+1=0则想到了鸡兔同笼法的第6种解法——多头法。“鸡有两只脚和一个头,而兔子四只脚和一个头,给每个兔子装个假头,这样就公平了,每两只脚就有一个头。那么94只脚就应该有94除以2等于47个头,但实际上只有35个头,那么多出来的47-35=12个头就是假头,每个兔子装了一个假头,那么就是12个...

用中华优秀传统文化激活数学课堂

如用现代多媒体技术手段将美术基本画法融入数学课堂,培养学生用数形结合等数学思想解决问题;或是从多种算法中深入了解列表法、假设法等,帮助学生积累学习经验,提升调动各种知识的能力(www.e993.com)2024年11月17日。又如,在讲解“鸡兔同笼”问题时,教师可以引导学生感受古人使用“抬腿法”的便捷,树立数学来源于生活的理念;可以帮助学生将“鸡兔同...

期末考试,做好这一点才能满分

对于上面的鸡兔同笼问题,即便不用代入验算,而是用假设法解题,那我们也可以分别假设全是鸡或假设全是兔。解法一:假设都是鸡,则共有46只脚,现在有86足,多了40只足,每只鸡换成兔多2只脚,因此有40÷2=20只兔,23-20=3只鸡。解法二:假设全是兔,则共应有92只脚,现有86足,少了6只,每只兔换成鸡...

望江县长岭中心学校举行“家长进课堂”活动

余慧娟老师执教的是《鸡兔同笼》,她注重引导学生经历自主探究解决问题的过程,教师大胆放手,采用自主探究、小组交流的方式,让学生经历从猜测法到列表法、再到“假设法”解决问题的探究过程,感受解决问题策略的多样性,很好地培养了学生的逻辑推理能力。活动结束后,家长与老师们进行了深入地交流,短短半日,家长是参与者...

保安小学:聚焦教学评一体 赋能高质量课堂

数学组以同课异构的形式展开研讨交流，此次同课异构的课题是人教版四年级下册《鸡兔同笼》。周宁老师从猜谜引入孙子算经，借助古代数学问题，让学生感受到了我国古代数学文化的渊源流长。鼓励孩子们尝试列表来列举出所有可能从而找到答案，再从列表法引出假设法，最后总结归纳解决这类问题的不同方法和策略。周宁老师在...

莱芜区吐丝口小学:春风起征程 课堂绽芬芳

骨干教师亓慧君老师执教的五年级《鸡兔同笼》,从鸡兔同笼的历史渊源到今天解决数学问题的化繁为简,从数形结合到列方程再到列表法及假设法,梳理了解决问题的策略,做到了知识的前勾后连,不但建立了解决问题方法的模型,也建立起了信息和问题的模型,渗透了数学文化的运用。