小学课文《普罗米修斯》的作者之谜,让我们找出湮没的中文编写者

我们在这个译本的第一篇中,的确可以看到标题叫《普罗米修斯》,但是对照一下课文,可以发现,两者相距甚远。而且课文里的火神劝告普罗米修斯屈膝服软的对话,在原版本里也看不到任何的蛛丝马迹。可以说,课文《普罗米修斯》并非改编自最为流行的版本《希腊神话和传说》一书。1934年,中国学者郑振铎曾经编写过《希腊神话与...

莒南县第二小学开展语文第一次先导课听评课活动

三年级汲海红执教《总也倒不了的老屋》。在教学过程中，汲老师注重引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会老屋的品质。同时，通过续编故事的环节，激发了学生的想象力和创造力。四年级张艳飞执教《普罗米修斯》张老师通过复沓朗读，引起学生的情感共鸣，再抓住“坚定、决不会、更不会”等抓住重点词语引导学生在...

深耕细研同聚力 蓄力赋能启新程 固始一小2024年秋季校本教研活动...

四年级刘晓娟执教的《普罗米修斯》。这篇课文是四年级上册神话主题单元的精读课文。刘老师的第二课时教学,节选人类没火与有火的生活及普罗米修斯所受痛苦为重点内容。本堂课亮点众多,刘老师教态自然,教学思路清晰,重难点突出。通过对比有火和无火画面,想象普罗米修斯受折磨画面,抓住关键词句悟情,借助想象体悟其精神。课后组...

10年了, "我们的语文教育,至今还在表演和说谎"!

这件事发生之前半个多月,乔乔发现课文中的普罗米修斯盗火种跟原著有出入,向老师提出疑问时,得到的也是同样的答复。叶开认为,这不应该怪老师,而是由于“教材体”编写者“非常无趣乏味”,他们编出这种课文,对小孩子的美学和人文教育造成了极大的伤害。有人说,声称教材编写是很专业的事情,叶开不懂却在那里“大放厥...

18日无生赛场 | “53图书·语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛...

第二篇《普罗米修斯》,由来自浙江师范大学附属小学的邹昱杨老师执教。这是一篇学生们相对了解较少的古希腊神话。邹老师先通过小组合作让同学们交流故事中触动自己的情节,再重点品读、推敲了普罗米修斯所受的“锁之苦”和“啄之痛”,让普罗米修斯为了人类的幸福而忍受苦难的献身精神具象化。

北京市昌平区昌盛园小学南邵学校进行语文单元整体教学研讨活动

冯玉芬老师执教《普罗米修斯》一课(www.e993.com)2024年11月27日。学生在课前自主探究基础上,围绕“普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚”进行交流分享,促进学生对课文的理解。整节课通过“交流情节,感受品格”“品读结尾,深化主题”“结合提示,讲述故事”三个活动,使学生体会到普罗米修斯为人类造福,不向宙斯屈服,是一个英勇无畏、善良无私的天神。

视频:四年级上册课文14《普罗米修斯》课文讲解

《普罗米修斯》是一篇神话故事,讲的是一个名叫普罗米修斯的天神为了帮助人类过上更好的生活,冒着生命的危险从天上“盗”取了火种,结果宙斯命令火神把他钉在悬崖上,还让一只鹫鹰啄食他的肝脏。最后,大力神救了普罗米修斯,恢复了他的自由身。下面是本课的教学视频:...

普罗米修斯的秘密

整体性原则要求对教材内容的整体性、学生的整体性、学习情境的整体性予以周全考虑,不是不关注细节,而是不能仅仅关注细节,这样就容易把教材处理得支离破碎。教师在设计时可以考虑这样的环节:在整体把握课文时提供相对完整的情境,让学生的主体性得到激活;在整体把握课文的基础上,挖掘最有价值的内容,抓住脉络,使学生的...

视频:四年级上册课文14《普罗米修斯》生字学习

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