教师招聘面试初中生物-《单细胞生物》教案
接着多媒体上呈现草履虫的结构示意图,让学生认真观看,并识记各个结构的名称,之后组织学生思考这些结构分别具有怎样的功能?结合观察过程以及已有的知识进行讨论,师生共同总结出草履虫的结构以及功能。3.单细胞生物与人类的关系让学生结合生活实际,谈谈单细胞生物对人类的生活有哪些影响?在学生回答过后,分发草履虫净化污水,...
@新高一学子,来自衡水市第十四中学生物老师的温馨提示请收好!
与初中生物的以下知识联系紧密:人体的结构层次、植物体的结构层次、细菌的形态结构和生殖方式、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位、病毒的形态结构和生命活动特点、植物细胞特有的结构、细胞核在生物遗传中的作用、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器、细胞膜的功能、细胞通过分裂产生新细胞、细胞分化形成组织、根...
本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...
本刊2024年第6期刊发的《指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结构观察”为例》一文,以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果,本期荐读。指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结...
初中生物知识点总结,收藏备用!
生物圈是一个统一的整体:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联:从非生物因素来说;从地域关系来说;从生态系统中的生物来说。注意:DDT的例子;有毒物质富集;生物圈Ⅱ号初中生物知识点总结(二)第二单元:生物和细胞●练习使用显微镜1、显微镜的构造:镜座镜柱镜臂载物台通光孔压片夹遮光器(...
2024年长春市初中学业水平考试生物学试题评析
一、强化基础知识,形成生命观念试题注重对基本概念和基本技能的考查,突出主干知识和基本规律,能够应用生命观念解释生命现象及规律。如:第2题考查生物与环境的关系,第4题考查生态系统都体现了生态观;第10题、第13题、第14题体现了结构与功能观;第18题体现了进化与适应观。
本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...
子项目1对应教材“开花和结果”一节,重在构建“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”重要概念,为后续项目实施提供知识基础(www.e993.com)2024年9月21日。子项目2拟解决的问题:哪些因素会导致黄瓜“花而不实”?任务要求:通过设计实验方案,探究非生物因素(温度、含硼无机盐)对受精过程的影响,完成实验报告,...
情系乡村 逐梦前行 怀化市初中生物学名师工作室开展“送教下乡...
下午,工作室首席尹桂花老师为工作室成员和谭家场学校老师带来了主题为《解读新课标迎接新中考》的讲座,分享了新课标下的初中生物学教学现状,并从《义务教育课程方案》解读、《义务教育课程标准》框架、义务教育课程目标界定、新中考政策解析和应对建议四个方面进行了详细的讲解,与会老师纷纷表示受益匪浅。
以细胞之微 展生命之美——蚌埠博雅培文实验学校初中部生物学科...
为了让“双减”政策有效落实,提高作业设计质量、布置科学合理高效作业、加强作业完成指导,用实践活动带动知识落实,培养综合素质,促进学生全面发展,在七年级学习了《细胞是生命活动的基本单位》,八年级探索了微生物的独特结构之后,蚌埠博雅培文实验学校初中部生物备课组特组织开展“以细胞之微、展生命之美”生物学科实践活动...
莱芜区初中生物学科培训暨工作部署会在区实验中学召开
莱芜实验中学尹慧提供的一节复习展示课《生物体的结构层次》,积极探索大单元教学模式,从新课程标准出发,精准把握中考考点,立足学考要求,将前后知识贯通,让学生通过复习构建知识网络,整堂课以学生为主体,教师引导学生不断深入,既有知识的宽度也有深度,体现教学评一体化,受到参会老师的高度评价。
初中生物:《开花和结果》说课稿
3.通过学习人工授粉的过程,学会人工授粉的方法,体会生物在生产实践用的应用。基于以上对教材的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点设为花的结构、果实和种子的形成。教学难点为传粉和受精、果实和种子的形成的过程。二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识,他们乐于交流、讨论,课堂参与...