福阿特·塞维马伊:像布鲁姆那样漫游上海,我会说“庞大而美丽”|访谈
或者换句话说;如果没有国家会怎样。小说发生在一艘船上,船员们靠自己的力量求生,没有任何层面意义上的国家系统,他们在这里理解自己的处境,并且搭建相互之间的关系。在这部作品背后,我想表达的是,在当下,有不少观点和声音会宣称民主、国家、法律之类的东西都是无用的,人只要享受生活就好。真的是这样吗?如果不是,为...
布鲁姆认知领域目标分类
布鲁姆提出认知目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中,领会是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会:(1)转换,即用自己的话把原来的知识转变一下;(2)解析,即对一项信息加以说明概括;(3)推断,即发展趋势。领会是最低水平的理解,领会目标可用的认知动词有...
哈罗德·布鲁姆最后的文学记忆:文豪过眼,最大的对手仍是自己
书中,布鲁姆的论战对象不再是别人,而是他自己。阅读此书,就好比跟随作者经历一段从童年到晚年的精神之旅,读者将有幸看到当代最伟大的批评家从文学史、艺术史、思想史上的杰出灵魂中汲取养分的过程。书中选入的西方经典自布鲁姆幼年时代就萦绕在他心头,至今它们依然鲜活:从莎士比亚到约翰生博士;从斯宾塞与米尔顿到华兹...
“在流动的现代世界中,如何理解复杂的自我”|豆瓣一周新书精选
沈艾娣写的这两个译者的生命故事太让人感叹了,他们的奇特经历塑造他们对翻译的实践,即强调翻译是为了彼此理解,所以强调调和与沟通,因此是一种灵活的转化工作。但两人所拥有的对于其他国家的知识最后都变成危险之物,尤其是李自标作为一个神父还肩负传教工作,一辈子在内陆的小村子里东躲西藏,但还一直用拉丁语给远在罗...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
布鲁姆深度学习理论是基于认知心理学家本杰明·布鲁姆(BenjaminBloom)的认知领域分类法而发展的一种学习理论和教学方法。布鲁姆将认知领域划分为六个层次,从低阶到高阶依次是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中,应用、分析、评价和创造属于高阶思维,这几个层级就属于深度学习。
哈罗德·布鲁姆:菲茨杰拉德、海明威、科马克·麦卡锡等福克纳的...
哈罗德·布鲁姆(HaroldBloom,1930年7月11日-2019年10月14日)威廉·福克纳:《我弥留之际》文/哈罗德·布鲁姆黄灿然译二十世纪美国长篇小说最出色的开篇,属于威廉·福克纳的《我弥留之际(1930)(www.e993.com)2024年10月23日。这本书由五十九节内心独白构成,其中五十三节是由本德伦家族成员讲述的。这是一个自豪的穷苦白人家族,他们在洪水和...
教师招聘公共基础知识:布鲁姆教学目标分类的理论
2.单选题按照布鲁姆的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是()。A.综合B.运用C.评价D.领会2.解析C。3.单选题在“教育目标分类学”的认知目标中,()最注重记忆的心理过程。A.评价B.领会C.知识D.分析
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
布鲁姆深度学习理论是基于布鲁姆教育目标分类法(Bloom'sTaxonomy)的扩展和修订,旨在提升学习者的高阶思维能力和创造能力。该理论将认知目标分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。布鲁姆深度学习的核心要素认知层次记忆:涉及对信息的记忆和回忆。
李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
对此,李政涛回应指出,佐藤学对于理论和实践关系的理解和观点,可能说明对于教师而言存在三种理论:一是对教师的理论,这样的理论是外在于教师的;二是为教师的理论,是基于教师的需求和实际情况,能够满足教师教学实践需要的理论;三是教师自己的理论,即佐藤学所说的“在教师自己的实践中创生的属于教师自己的理论”。
AI创新科技赋能英语教育 梅林口语正式登陆青少年口语学习赛道
布鲁姆认知模型强调通过分层次的学习,让学生从初级认知逐步递进到高级认知,从而逐步提升学习效果。传统的英语教学大多停留在理解和记忆的初阶认知层次,而梅林口语则能够更好地引导学习者发展到高阶认知层次。“i+1”理论强调英语学习要从高质量的输入开始,学习者应在现有语言水平的基础上,接触略高于自己当前水平的学习...