教学设计:语文三年级下册第6课《陶罐与铁罐》
在朗读这篇关于陶罐和铁罐的寓言故事后,我们不禁会对两个角色的性格产生深刻的思考。陶罐与铁罐,一个是谦逊宽容,一个是傲慢自大,他们的性格差异犹如白昼与黑夜,截然不同。陶罐的性格特点主要体现在它的言行举止之中。它在故事中始终保持着谦逊的态度,对待铁罐的傲慢行为,陶罐选择了宽容和理解。它的内心深处,...
一起定格“模课”的精彩瞬间!
3.同时,教师的肢体动作和表情也能够传递出情感和信息,进一步提升课堂的吸引力和感染力;4.合理运用PPT和教具等辅助工具也可以让学生更加直观地理解和接受知识,丰富教学内容和形式,提高教学效果;5.通过良好的师生关系和积极的教学氛围,可以调动学生的情感,激发他们的学习兴趣和动力。Q为了进一步提高教学质量,请问您...
共研 共进 共成长 成都市娇子小学语文教研组开展新学期观课教研活动
3月13日上午,冯炜佳老师带来了课堂学习《陶罐和铁罐》。冯老师引导孩子们关注提示语、抓语言神态、抓标点符号来体会人物的不同性格,通过再现争辩现场,角色扮演,孩子们加深对文本的理解,感悟故事的哲理。课堂展示结束后,各年级老师根据观察量表进行评课,从学校“生长课堂”中学生的综合表现、小组合作实效、教师课堂生成...
成都市双流区实验小学外国语学校:“语”时俱进 “研”途有你
寓言闪烁着人类智慧的火花,又充满诗意的美。成老师本课由“小寓言,大故事”大单元主题引出,创设寓言学习的大情境,以陶罐和铁罐的对话为线索,结合对话中的提示语、特殊的称呼、标点符号来加深学生对课文人物性格的理解。成老师的教学活动设计以学生为本,通过总结提炼有效的阅读策略如“抓形态,知性格”,“抓语言,解...
...专辑(四):书香苑分级阅读中心---《爸爸,为什么?》《陶罐和铁罐》
为进一步推动家庭亲子阅读活动的深入开展,引领广大家庭积极培育和践行社会主义核心价值观,促进家庭文明新风尚,结合“家家幸福安康工程”活动的开展,岚县妇联于2019年命名了11个首批岚县亲子阅读示范基地,以引领、示范、带动全县亲子阅读活动的广泛开展。一直以来,各基地持续广泛开展各类亲子阅读活动,以培养和调动孩子的阅读兴...
《陶罐和铁罐》丨那些年,我们一起读过的课文
《陶罐和铁罐》选自《黄瑞云童话故事》(www.e993.com)2024年10月17日。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。黄瑞云...
部编三年级下册课文6陶罐和铁罐视频+练习,附答案
《陶罐和铁罐》一文的体裁是寓言,作者通过了对比的方法来写陶罐与铁罐的不同态度,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是谦虚,和睦共处,二者形成了鲜明的对比;许多年过去了,陶罐被人们视为珍宝铁罐被氧化的无影无踪二者形成了对比,这个寓言故事告诉我们一个道理:骄傲自大是不对的,任何...
张贵栓‖小学故事性文本阅读策略运用
三年级课文有《慢性子裁缝和急性子顾客》课后思考训练题一、分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气。课文《陶罐和铁罐》课后思考训练题二、结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐和铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。略读课《池子与河流》文前提示语:寓言故事也可以用诗的形式来讲,分角色朗读...
小学语文说课稿:《陶罐和铁罐》
陶罐和铁罐说课稿一、说教材《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短...
科普短剧:《陶罐和铁罐》
布景:一个架子,上面有些瓶子、罐子。人物:陶罐、铁罐(可由两个同学带面具表演)、旁白、考古学家。旁白:从前,在国王的御厨里,有两只罐子,一只是铁的,一只是陶的,铁罐骄傲自大,陶罐谦虚宽容。瞧,故事开始了。陶罐:大家好,我是陶罐。铁罐;hel