陈家尧:学科理解,语文教学的应然追求

基于以上分析,学科理解可以作如下界定:学科理解是在掌握核心的学科本体知识、形成对学科的结构化意义建构的基础上,运用学科思维,解决真实问题,认识并创造世界的过程。最终,要达成对学科的全局性理解。学科理解:需要什么样的知识任何一门学科都需要知识,知识是撬动核心素养的“阿基米德”支点。从“双基”(基础知识、基...

詹丹|开学语文第一课:文本解读的“新”与“旧”

有意思的是,上个世纪五十年代初,一些年轻的大学生因为不理解这种复杂性,还写信指责了孙犁,认为他有歧视女性的倾向,孙犁写信作出了回应,可以让我们把这种所谓的“落后分子”理解得更深入。也许,教材的编者也担心读者会低看了水生的女人,所以对其中的一处标点符号作了改动,把她回答水生的话“你走,我不拦你,家里怎...

初一语文部编版七年级上册第3课《雨的四季》课文朗读+知识要点+...

这句话的理解。这句话指人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。五、课文主题作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,...

初中语文教师面试:备考要有单元整体观,以七年级第一单元为例

朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发...

资深教师“炮轰”小学语文教材:让孩子长年游荡在假货市场

到了七年级,好不容易毕业了,别急,还有《雨的四季》在等你!总有一篇适合你!第四个问题就是,原汁原味不足。如果大家读小学语文书读得比较仔细的话,你会看到好多课文的注释1都有三个字——“有改动”。我把小学语文书里面算得上是名家名篇的作品列了一个表格——...