求精中学:聚焦物理实验教学改革 共研共促核心素养提升

求精中学艾洪亮老师分享的主题是《聚焦核心素养深耕实验创新》,他认为,物理实验创新在增强学生实践能力同时,要回归教材,紧盯学生核心素养培养。他以连续举办多届的学校物理创新实验大赛为例,介绍了从活动组织、小组研讨、创意设计、演讲展示、评价标准等大赛活动的全流程,在激发学生创新实践能力上发挥的重要作用。教而...

中考物理点评|南海双语实验学校成雄:聚焦物理核心素养,凸现真实...

2.注重知识的应用性和实践性，引导学生从生活实际出发理解和应用物理知识。3.培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新。4.加强实验教学，提高学生的实验技能和科学探究能力。5.注重图像及文字信息的提取能力，通过图表数据找到背后的物理规律，并结合数学知识，培养综合能力。文、图：佛山市新闻传媒中心...

高考物理全国卷试题评析 聚焦核心素养与创新思维培育

实验能力的考察同样得到重视,鼓励学生通过模拟实验过程,体验科学研究方法,培养严谨的科学态度和实践操作技能,为成为具备高水平科学素养的人才奠定基础。总体而言,2024年高考物理试卷通过紧密联系实际、强化基础理论与实验技能的综合考查,旨在全面提升学生的物理学科核心素养,为社会输送具有探索精神和创新能力的未来人才。

【大讲堂】“南方教研大讲堂”第101场| “指向核心素养的初中物理...

树立以情境为载体、以科学思维为中心、以实验探究为路径的育人观念;二是要充分重视、挖掘和利用物理教材中育人的素材,培养学生的科学思维和科学探究能力;三是通过不同的思维策略去发展学生的物理核心素养。

从“科学探究”到“探究实践”:让指向核心素养的科学教育真正落地

其次,科学思维和科学态度是科学素养的主要组成部分,也是科学本质观的重要体现。因此,从科学本质观培育来看,科学技术工程与探究实践的有机融合恰恰体现了这种科学观,彰显了科学的本质。探究实践是学生获取、理解和运用科学知识的持续过程,而探究实践与科学技术工程的有机融合强调效仿科学家构建、检验、分享和运用规律,让学...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

我们在调研中发现,教育界对于科学教育有着不低的期待,但现实是,绝大部分中小学的教育水平还远达不到“润物细无声”地提升学生核心素养的程度(www.e993.com)2024年12月19日。因此,就科学教育渴望实现的目标,即希望让所有的知识点都覆盖所谓的“核心素养”,这一点在近期是无法实现的。

...创新型国家,怎样成为新时代英雄?中考自招面试综合考察核心素养

题目贴合高中特色，综合考察核心素养自招笔试部分由市教育局统一负责命题，并参照山东省新高考科目考试位次成绩转换的机制，将考生的笔试成绩转换为位次成绩，便于公平地进行比较和选拔。由于面试环节由各个参与自招的高中学校根据各自的特色和需求，自行设计命题，因此，许多参与自招的考生在接受记者采访时表示，他们普遍感受...

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

融合分级阅读是一种创新的教育理念,是以国家分级阅读书目为源头,以儿童心智成长规律为根本遵循,以融合责任体(家庭、学校、社会)的爱心、情怀、责任、智慧、志向为动力,以融合责任体的职责数字化、任务目标化开展的精准高效阅读,是以提升学生核心素养为目标的国内原创阅读模式。

新课程下的15个核心概念解析

课程内容结构化强调以学习逻辑整合学科逻辑与心理逻辑,重组学习经验,培育学生的核心素养,从而实现结构与功能的统一。课程内容结构化要求教学者以结构化的视角理解教学内容,并以此解决当前课程内容结构存在的问题。其本质在于强调学习经验的结构化,并探寻学习者、学科知识、学习方式以及它们之间的相互关系,所回应的是“谁在...

合肥市庐阳高中课题研究:共育深耕“跨学科” 共研素养同提升

为深入推进新课标发展理念,贯彻教学高质量发展精神,探索跨学科融合下政治、数学、物理、历史、地理核心素养导向的课堂教学变革,实现学科互补、共荣、联合育人的目标。2024年3月20日,合肥市庐阳高级中学在校党委和校长室的指导下,围绕在研市级课题《新课程背景下高中思想政治跨学科教学实践研究》开展跨学科主题研讨活动。