马克思主义如何理解“教育”
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”在马克思看来,教育作为实践活动是教育者与受教育者之间双向建构的活动过程,教育者本人首先受教育是教育他人的首要前提,教育者要传授给受教育者理想信念、价值观念和知识技能,教育者自身应该先具备相应的道德品质、扎实的学识和...
杨增岽等:以教育优先发展助推人的现代化是中国式现代化的关键进路
中国共产党把马克思主义关于人的现代化理论与中国的具体国情和实际紧密结合,不断推进人的现代化的理论探寻和实践探索,创造性地提出了一系列新观点、新理论,有力推动了中国人的现代化发展。(一)马克思主义人的现代化理论的基本要义虽然马克思在其著作中没有明确使用“人的现代化”这一术语,但是在马克思关于人类解放...
【理响中国】在“两个结合”中汲纳创新
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西,都能在实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”我们推进理论创新是实践基础上的理论创新,而不是坐在象牙塔内的空想,必须坚持在实践中发现真理、发展真理,用实践来实现真理、检验真理。实践证明,中国式...
毛泽东主席对刘少奇同志说:我有我的弱点,我骂娘没有用!
毛主席肯定了刘少奇的研究,并嘱他对新民主主义还要有分析和思考,恰好当时张闻天所起草的《关于东北经济构成及经济建设基本方针的提纲》报送中央,刘少奇根据其中的内容,再度明确了四个重大问题。实践在向前发展,刘少奇的理论思索也在超前进,他出色的完成了毛主席委托他对新中国经济构成和发展道路上的研究任务,后来在9月...
马克思主义和中华优秀传统文化内在契合的哲学根据
从理论哲学到实践哲学:马克思主义在哲学上的革命性突破马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确地表达了其哲学的旨趣:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。”从柏拉图以来的西方主流哲学基于世界的二分,认为理论理性可以超越现实生活,进而在生活之外的理论理性中找到一个阿基米德点,并以此为起点构造各种...
经典导读 | “马克思主义科学世界观和方法论的概论式著作”
图为俄罗斯国家社会历史档案馆保存的《关于费尔巴哈的提纲》手稿马克思和恩格斯对自然界的理解,既是唯物的又是辩证的,主张将唯物主义的原则彻底贯彻到对现实世界的理解中:不仅仅包括自然界,而且包括人类社会;不仅包括自然科学,还包括社会科学(www.e993.com)2024年10月24日。“在这里第一次对唯物主义世界观采取了真正严肃的态度,把这个世界观彻底地...
与经典对话 与时代同行--理论-中国共产党新闻网
马克思主义是实践的理论,指引着人民改造世界的行动。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出,“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对这种实践的理解中得到合理的解决”。实践性是马克思主义固有的理论品格,也是我们理解马克思主义哲学经典著作的关键所在。三是人民性立场...
人的本质 | 马克思
5.1845年春,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出了著名的“人的社会关系总和”本质,指出:“人的本质不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”把人的本质视为单个人固有的抽象物是费尔巴哈的观点,费尔巴哈不理解实践和在实践中形成的社会性,他视野中的人都是单个人,即使是团体和社会对他...
“因地制宜”发展新质生产力 彰显“实事求是”科学内涵
马克思主义是实践的哲学,在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思指出“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”理论的提出是为了去指导实践,是为了去解决现实问题。因地制宜发展新质生产力向我们阐明了发展新质生产力的实践方向、实践要求和实践路径。呈现出马克思主义从实践中来,到实践中去,在实践中...
新视野丨学好马克思主义哲学方法
马克思在被恩格斯誉为是“包含着新世界观天才萌芽”的《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。”这是对新旧哲学关于哲学使命的不同认识的精辟表达。以费尔巴哈和黑格尔为代表的哲学家们,不懂得实践在人类社会发展中的地位和作用,把哲学看作是“黄昏时起飞的猫头鹰”(...